Диплом Особенности коммуникативного развития детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 134597
Количество страниц учебной работы: 72
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ 5
1.1 ПОЛОЖЕНИЕ УЧЕНИКА В СИСТЕМЕ ЛИЧНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ 6
1.2 ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОЛЛЕКТИВЕ 14
ГЛАВА II. ГЕНЕЗИС ФОРМ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ. МОТИВАЦИЯ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ 23
2.1 ПОНЯТИЕ ОБЩЕНИЯ 23
2.2 МОТИВАЦИЯ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ 28
2.3 НЕФОРМАЛЬНЫЕ УЧЕНИЧЕСКИЕ ГРУППЫ 29
ГЛАВА III. ОБЩЕНИЕ В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ 34
3.1 ПОЛОЖЕНИЕ РЕБЁНКА В СЕМЬЕ 34
3.2 ПОЛОЖЕНИЕ РЕБЁНКА В ШКОЛЕ 40
3.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТАКТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ 48
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ХАРАКТЕРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 51
4.1 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ «РЕБЁНОК-РЕБЁНОК» 51
4.2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ РАЗВИТОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ОТНОШЕНИЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С КЛАССОМ 56
ЛИТЕРАТУРА 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
Учебная работа № 134597. Диплом Особенности коммуникативного развития детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
обучения, которое идет впереди развития. Период созревания соответствующих
функций является самым оптимальным периодом для соответствующего вида обучения
[6].
В последнее время возрос процент неуспевающих учеников, которые по
ряду причин не смогли адаптироваться к условиям школьного обучения. Одной из
причин школьной дезадаптации является недостаточная сформированность коммуникативной
деятельности дошкольников. В связи с этим возникает необходимость создания необходимых
педагогических условий и приёмов формирования компонентов коммуникативной
готовности к школе и внедрения их в структуру программы ДОУ.
У детей с задержкой психического развития (ЗПР) имеются трудности
в формирования коммуникативных навыков. Несовершенство коммуникативной сферы не
обеспечивает процесс общения, а значит, и не способствует развитию
речемыслительной и познавательной деятельности, препятствует овладению
знаниями. Большинство детей с ЗПР с трудом вступают в контакт со сверстниками и
взрослыми, их коммуникативная деятельность оказывается ограниченной.
В связи с этим очевидна актуальность выбранной темы курсового
проекта.
Гипотеза исследования:
У детей с задержкой психического развития имеются особенности
коммуникативной готовности к школе.
Цель данного исследования: выявить особенности коммуникативной готовности
детей с ЗПР к школе
Пр…
