Диплом Организация проектной деятельности обучающихся на уроках английского языка. Учебная работа № 140612

Количество страниц учебной работы: 62,6
Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации проектной деятельности обучающихся на уроках английского языка 7
1.1 Сущностные характеристики метода проектов 7
1.2 Типологические признаки проектов и их учет в преподавании английского языка 14
Глава 2. Особенности организации проектной деятельности обучающихся по английскому языку в БОУ города Омска «Лицей №64» 21
2.1 Логика подготовки проекта и основные требования к его использованию на уроках английского языка 21
2.2 Из опыта БОУ города Омска «Лицей №64» применения групповых и индивидуальных проектов на уроках английского языка в 5-7 классах 32
2.3 Методические рекомендации по использованию методов проектной деятельности 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые акты
1. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/?page_id=34 (дата обращения 26.02.2017)
Научно-исследовательская литература
2. Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровожденияобразования в условиях реализации ФГОС Нового поколения : сб. тр. Всерос. заоч. науч.-практ. конф. — Орехово-Зуево, 2014. – 143 с.
3. Аронов А.М. Выявление образовательных условий, способствующих индивидуальному прогрессу школьников / А.М. Аронов, К.А. Баженова // Современное образование в условиях реформирования: инновации и перспективы : материалы I Всерос. науч.-практ. конф., 17 марта 2010 г. : [сб. : в3 ч.] / под общ. ред. А. И. Таюрского ; Рос. акад. образования [и др.]. — Красноярск, 2010. — Ч. 1. — 490 с.
4. Асмолов А.Г. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие /А.Г. Асмолов, А.Л.Семенов, А.Ю. Уваров. — М. :НексПринт,2010. — 95с.
5. Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: развитие личности/И.А. Баева. — М.: СПб.: Нестор-История,2011. — 272 с.
6. Байбородова Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах / Л. В. Байбородова. – М.: Просвещение, 2013. – 177 с.
7. Березин С.М. Психолого-педагогическое сопровождение в рамках введения ФГОС [Электронный ресурс] / С.М. Березин, Л. В. Березина // Актуальные проблемы реализации образовательных стандартов нового поколения в условиях университетского комплекса. Материалы всерос. научно-метод. конф. 2-4 февр. 2011г./ Оренбург.гос. ун-т. — 2011. — Секция №28 «Введение ФГОС в школах: проблемы,поиски,решения». – Режим доступа: http://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf7/S28.pdf.
8. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: учеб.для вузов / Н.В. Бордовская,С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2011- 624 с.
9. Вершловский С.Г. Голосапоколения. Социальный портрет выпускника санкт-петербургской школы/ С. Г. Вершловский, М. Д.Матюшкина ; под ред. С. Г.Вершловского.- СПб. :СПб АППО, 2013. — 90 с.
10. Вершловский С.Г. Изменения в социально-педагогическом портрете выпускника петербургской школы/ С. Г. Вершловский, М. Д. Матюшкина // Вопросы образования. – 2011. — № 1. – С. 99-112.
11. Горленко Н.М. Диагностика индивидуального образовательного прогресса учащихся на уроке / Н.М.Горленко // Инновации в образовании. – 2014. — №10. – С. 18-27.
12. Горлицкая С.И. История метода проектов [Электронный ресурс] / С.И. Горлицкая // Вопросы интернет образования. – Режим доступа: http://vio.uchim.info/ (дата обращения 26.02.2017).
13. Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личностигражданина России — М. : Просвещение, 2011. -23 с.
14. Дубова М.И. Диагностирующее задание как средство измерения образовательных компетентностей / М.И. Дубова // Начальная школа. — 2014.– N5.– C.26 — 31.
15. Ковалева Г.С. Модель системы оценки универсальных учебных действий / Г.С. Ковалева, Э.А. Красновский, К.А. Краснянская. – М.: Просвещение, 2011. – 205 с.
16. Коломинский Я.Л. Основы психологии: учеб. – М. : АСТ ; Владимир: ВКТ. – 2010. – 351 с.
17. Коржуев А.В. Педагогика взеркалеисследовательскогопоиска: На перекрестке мнений / А.В. Коржуев, А.С. Соколова. — М.: Ленанд, 2014. — 208 c.
18. Крылова О.Н. Опыт применения технологии развития критического мышления на уроке 21века// Под общей редакцией О.Н. Крыловой СПб.: Издательство «Аграф», 2004.- 120с.
19. Кумарина Г.Ф. Педагогическая диагностика в системе формирования готовности –способности детей к обучению в условиях реализации новых образовательныхстандартов нового поколения. Актуальные вопросы теории и практики /Г.Ф. Кумарина. – М.: УЦ «Перспектива», 2012. – 172 с.
20. Панова Н. В. Педагогическое сопровождение внедрения стандартов второго поколения : учеб.-метод. пособие/ Н. В. Панова, В. В. Цицкарава. — СПб. : ИДПИ, 2010. — 158 с.
21. Панфилова А. П. Взаимодействие участ
ников образовательного процесса:учебник / А. П. Панфилова, А. В. Долматов ; под ред. А. П. Панфиловой. — М. : Юрайт, 2015. — 487 с.
22. Пахомова Н.Ю. Учебное проектирование в образовательном процессе современной школы : моногр. / Н.Ю. Пахомова.- М.: СГУ. -2011. — 144 с.
23. Подласый И. П. Педагогика :учебник/ И. П. Подласый. — 2-е изд., доп. — М. : Юрайт, 2011. — 574 с.
24. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. — 3-еизд., стер. — М.: Academia, 2010. — 368 с.
25. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя.-2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. — 321 с.
26. Попова В.И. Образовательно-развивающая модель взаимосвязанной учебной и внеучебной деятельности школьника. – Оренбург: ОГПУ, 2003. – 352 с.
27. Психология и педагогика: учебник / под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Юрайт : Высшее образование, 2010. — 714 с.
28. Реализация Федеральногогосударственного образовательного стандарта в основной школе. Пособие для учителя 5-9 классов. – М.: Баласс, 2013.–142с.
29. Сизинцева Е.П. Влияние педагогического сопровождения проектной деятельности на индивидуальный прогресс учащихся: результаты опытно-экспериментальной работы / Е.П. Сизинцева // Известия Южного федерального университета: Педагогические науки. -2013. — № 2. — С. 50- 56.
30. Сизинцева, Е.П. Возможности педагогического сопровождения проектной деятельности учащихся в предупреждении межличностных конфликтов / Е.П.Сизинцева// Научное мнение. — 2014. — № 6.- С. 220- 226.
31. Сизинцева Е.П.Педагогическое сопровождение проектной деятельности учащихся, направленное на их индивидуальныйпрогресс: теория и практика / Е.П. Сизинцева //Инновационные формы, технологии и методы обученияв системе образования: моногр. / коллектив авт. – SaintLouis,MO: PublishingHouse “Science&InnovationCenter”, 2013. – 492с.
32. Сизинцева Е.П. Проблемы методического обеспеченияобщеобразовательной школы в свете процессов модернизации российской образовательной системы и перехода на ФГОС второго поколения [Электронный ресурс] / Е.П. Сизинцева // Гуманитарные и социальные науки. — 2012. — № 1.– С. 214-222. – Режим доступа : http://www.hsesonline.ru/2012/01/13_00_01/24.pdf
33. Ситаров В.А. Теория обучения. Теория ипрактика: учебник для бакалавров / В. А. Ситаров. — М. :Юрайт, 2014. — 447с.
34. Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании: Информационное общество. Информационно-образовательная среда. Электронная педагогика. Блочно-модульное построение информационных технологий / В.А. Трайнев. — М.: Дашков и К, 2013. -320 c.
35. Формируемܖ профессиональныеܖ компетенцииܖ //Справочникܖ заместителяܖ директораܖ школы.ܖ –ܖ 2013.ܖ –ܖ №5.-ܖ С.35-41.
36. Фундаментальное ядро содержания общего образования. – М.:Просвещение, 2014. – 79 с.
37. Хуторскойܖ А.В.ܖ Чтоܖ такоеܖ современныйܖ урокܖ /ܖ А.В.ܖ Хуторской.ܖ -ܖ Режимܖ доступа:ܖ http://www.eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm.ܖ -ܖ (дата обращения: 11.01.2017).
38. Школьныйܖ гидܖ [Электронныйܖ ресурс]ܖ –ܖ (официальныйܖ сайт/URL:http://www.schoolguide.ru/index.php/progs/school-russia.html.)- (дата обращения: 26.02.2017).
39. Шишов С.Е. Мониторинг качества образовательного процесса в школе : моногр. / С. Е. Шишов, В. А. Кальней, Е. Ю. Гирба. — М. :ИНФРА-М, 2014. — 232с.
Методическая литература
40. Меттус Е.В. Программы психолого-педагогического сопровождения как способ реализации требований ФГОСвторого поколения [Электронный ресурс] / Е.В. Меттус // Учебно-методический портал : [сайт]. – Волгоград: Учитель, 2011–2012. – Режим доступа: http://www.uchmet.ru/articles/139138/
41. Образовательныетехнологии. Сборник материалов.– М.: Баласс, 2012. – 453 с.
42. Крыловаܖ О.Н.,ܖ Муштавинскаяܖ И.В.ܖ Новаяܖ дидактикаܖ современногоܖ урокаܖ вܖ условияхܖ введенияܖ ФГОСܖ ООО:ܖ Методическоеܖ пособиеܖ /ܖ О.Н.ܖ Крылова,ܖ И.В.ܖ Муштавинская.ܖ –ܖ Санкт-Петербург:ܖ КАРО,ܖ 2014.ܖ –ܖ 144ܖ с.
43. Байбородова, Л.В. Проектнаядеятельность школьников вразновозрастных группах :пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. — М. : Просвещение, 2013.- 175 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.