Выполним-студенческую-работу

Курсовая Развитие детского творчества в процессе обучения хореографии. Учебная работа № 140619

Количество страниц учебной работы: 34,6
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………………………2
1. Теоретические основы проблемы развития детского творчества……………4
1.1 Понятие детского творчества…………………………………………………4
1.2 Развитие творческих способностей………………………………………….7
2. Методы развития детского творчества в процессе обучения хореографии..12
2.1 Специфика хореографического искусства………………………………….12
2.2Роль хореографии в развитии детского творчества………………………..21
Заключение……………………………………………………………………….31
Список литературы………………………………………………………………33
Список литературы
1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 2012г.
2.Красовская В. М.» О классическом танце» в кн. Н. Базарова, В. Мей Азбука классического танца. Л., 2013г.
3. Метлов Н. А. Хореография- детям. М., «Просвещение». 2013г.
4. Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 2013.
5. Пинт А. О. Высокое призвание. М, 2013.
6. Прибылое Г.Н. Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных хореографических коллективов. М., 2015.
7. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2015. — 80 с.
8. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. — М.: Владос. — 2013. — 256 с.: ил.
9.Пономарев А. Я. Психология творения. М., 2015г.
10. Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. Учите детей танцевать. М., «Владос». 2013г.
11. Психология детства: Практикум. / Под ред. А.А.Реана – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2014. – 224с.
12. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. В.И. Васильевой. – М.: Академия, 2015.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – М.: Учпедгиз, 2014г. – 704с.
14. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. — М.: Педагогика. — 2014. — 160
15.Радынова О. П., Катинене А. И., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., «Просвещение». 2013г.
16. Столяр А. Происхождение изобразительного искусства. – М., 2012.
17. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. — М., 2015.
18. Способности ваших детей. Сост. Линькова Н. П., Шумилин Е. А. М., «Просвещение». 2012г.
19. Филатов С. В. От образности слова — к выразительному движению. М.,2012г.
20. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., «Знание». 2014г.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 140619. Курсовая Развитие детского творчества в процессе обучения хореографии

    Выдержка из похожей работы

    …иеся основными для развития ребенка. Игра выполняет роль доброй, умной наставницы-труженицы. Во многом краски мира, звуки мира, его формы познаются ребенком через игрушку — игру. Игра — путь к познанию мира, путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов. Самопроверка всегда побуждает к совершенствованию. Уже поэтому игры — важное средство самовоспитания. В них переход от воспитания к самовоспитанию, к свободной, по внутреннему побуждению, сознательной работе над своей волей, характером, к выработке положительных привычек и приобретению необходимых умений происходит естественно и незаметно. Этот переход обеспечивается игровым интересом, «принципом удовольствия», на котором основаны игры детей. Ни в какой другой деятельности ребенок не проявляет столько настойчивости, целеустремленности, неутомимости. Интересной игре он отдается целиком. В процессе игры заложены огромные воспитательные возможности. Для детей — это труд, требующий настоящих усилий. Они преодолевают в игре иногда серьезные трудности, тренируя свои силы, ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Здесь ребенок чувствует себя до некоторой степени самостоятельным. Уже поэтому он предъявляет к себе высокие требования, те требования, которые к нему предъявляют взрослые в жизни. В современном мире утрачивается такое понятие о женщине к…

     

    Вам может также понравиться...