Диплом Организационно-педагогические и правовые факторы в управлении общеобразовательной школой (диссертация). Учебная работа № 135439
Количество страниц учебной работы: 313
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И
ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ ФАКТОРОВ
В УПРАВЛЕНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛОЙ
20
1.1. Анализ состояния теории и практики исследуемой
проблемы
21
1.2. Состояние правового обеспечения организационно-
педагогической деятельности руководителя школы в теории и
практике
49
1.3. Теоретико-методологические подходы к исследованию
организационно-педагогических и правовых факторов в
управлении общеобразовательной школой
72
Выводы по первой главе 82
ГЛАВА II. АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ
ФАКТОРОВ В УПРАВЛЕНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛОЙ
85
2.1. Характеристика организационно-педагогических и
правовых факторов в управлении общеобразовательной школой
86
2.2. Сущность, структура, условия и принципы взаимодействия
организационно-педагогических и правовых факторов в
управлении общеобразовательной школой
117
2.3. Профессиональная компетентность руководителя школы
как условие обеспечения взаимодействия организационно-
педагогических и правовых факторов в управлении
общеобразовательной школой
150
3
Выводы по второй главе 181
ГЛАВА III. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ
ФАКТОРОВ В УПРАВЛЕНИИ ШКОЛОЙ
183
3.1. Совершенствование содержания обучения руководителей
реализации модели взаимодействия организационно-
педагогических и правовых факторов в управлении школой
184
3.2. Технология реализации модели взаимодействия
организационно-педагогических и правовых факторов в
управлении школой
205
3.3. Анализ результатов исследования эффективности
реализации модели взаимодействия организационно-
педагогических и правовых факторов в управлении
общеобразовательной школой
241
Выводы по третьей главе 261
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 264
ЛИТЕРАТУРА 272
ПРИЛОЖЕНИЯ 313
Учебная работа № 135439. Диплом Организационно-педагогические и правовые факторы в управлении общеобразовательной школой (диссертация)
Выдержка из похожей работы
.1 Педагогические технологии (понятие, качества, научные основы)
.2 Классификация педагогических технологий
.3 Обзор современных педагогических технологий
Глава III. Урок по основам безопасности жизнедеятельности
.1Подготовка учителя к уроку
3.2Проведение урока
3.3 Педагогическая диагностика и контроль
Заключение
Библиография
Введение
Актуальность темы. Роль самого человека в деле обеспечения личной безопасности и национальной безопасности России в настоящее время несоизмеримо возросла. Безопасность каждого человека во многом зависит от него самого, от его готовности правильно оценить опасную ситуацию и найти из нее наиболее безопасный выход.
В процессе своей жизнедеятельности человек может оказаться в любой опасной ситуации. Как правило, это происходит в тот момент, когда рядом никого нет и некому подсказать, что делать и как себя вести. Поэтому от правильных действий в условиях опасных ситуаций во многом зависит не только обеспечение личной безопасности, но и спасение тех, кто оказался рядом. Умение правильно и безопасно вести себя в повседневной жизни, а также в опасных ситуациях определяет степень защищенности человека и характеризует его уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности, формируемой в процессе освоения программного содержания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе
В рез…
