Диплом Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста со звуковым строением слова. Учебная работа № 137197
Количество страниц учебной работы: 41,4
Содержание:
«Оглавление
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению чтению
1.1. Ретроспективный анализ практики обучения дошкольников чтению
1.2. Проблема подготовки старших дошкольников к обучению чтению в психолого-педагогических исследованиях
1.3. Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста умения производить звуковой анализ слова
ГЛАВА 2. Практическое исследование развития фонематического слуха и уровня умения проведения звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста
2.1 Констатирующий эксперимент — (диагностика уровня развития фонематического слуха, восприятия, уровеня проведения звукового анализа слова детьми и ее результаты (15-20 детей).
2.2. Формирующий эксперимент — (систему игр, упражнений на развитие этого слуха, восприятия, проведения звукового анализа слова (8-10 упражнений по результатам диагностики).
2.3. Контрольный эксперимент — (проведение повторной диагностики и сравнение результатов из 2.1 и сейчас и делается вывод об эффективности системы игр и упражнений).
Заключение
Список литературы.»
Учебная работа № 137197. Диплом Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста со звуковым строением слова
Выдержка из похожей работы
По мнению ряда авторов,
основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры
обучающие. Они способствуют развитию познавательной деятельности,
интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Но ребенка
привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность
проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата, выиграть.
Однако если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые
определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия.
Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них
деятельности – отличительная особенность дидактических игр.
Традиция
широкого использования дидактических игр в целях воспитания и обучения детей,
сложившаяся в дошкольной педагогике, получила свое развитие в трудах ученых и
многих педагогов.
Автор одной из
первых педагогических систем дошкольного воспитания Фридрих Фребель был
убежден, что задача первоначального образования состоит не в учении в
обыкновенном смысле этого слова, а в организации игры. В разработанную
Фридрихом Фребелем систему дидактических игр вошли игры с разными игрушками,
материалами (мячом, кубиками, шарами, цилиндрами и прочим). Обязательным
элементом большинства дидактических игр были стихи, пес…
