Курсовая Воспитательные ситуации как средство нравственного развития детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 137191
Количество страниц учебной работы: 32,4
Содержание:
«Оглавление
Введение……………………………………………………………………..3
Глава Ι. Теоретические основы нравственного развития детей младшего дошкольного возраста……………………………………………………………5
1.1. Проблема нравственного воспитания дошкольников в психолого-педагогических исследованиях…………………………………………………..5
1.2. Средства и методы нравственного воспитания дошкольников………8
1.3. Особенности нравственного развития детей младшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………11
1.4. Особенности нравственного развития детей младшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………13
Глава 2. Экспериментальная работа во нравственному воспитанию младших дошкольников в воспитательных ситуациях………………………..15
2.1. Изучение исходного состояния нравственности дошкольников……15
2.2. Описание программы воспитания нравственности младших дошкольников в воспитательных ситуациях…………………………………..21
2.3. Анализ результатов исследования……………………………………23
Заключение………………………………………………………………….28
Список литературы…………………………………………………………29
Приложение…………………………………………………………………31»
Учебная работа № 137191. Курсовая Воспитательные ситуации как средство нравственного развития детей младшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Введение
Раздел 1.
Музей образовательного учреждения как яркое явление отечественной культуры и
образования
1.1 История
вопроса
1.2
Особенности школьного музея
1.3 Профили
и жанры школьных музеев
1.4 Цель,
задачи, обязательные условия для создания школьного музея
1.5 Функции
школьного музея
1.6
Экспозиция школьного музея
1.7 Совет
(актив) музея как орган самоуправления
Раздел 2.
Организация музея в образовательном учреждении
2.1
Организационные принципы деятельности по созданию музея
2.2 Музей
истории школы в МОУ «Мосеевская ООШ»
2.3 Модель
музея
Заключение
Список
используемой литературы
Приложения
Введение
В настоящее время возрос интерес
к краеведению, т.е. комплексному изучению родного края в различных аспектах: природно-географическом,
культурном, историческом. Многие учителя в своей урочной и во внеурочной
деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого
материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, развитию
творческих способностей, воспитания уважения к культуре и истории родного края.
Академик Д.С. Лихачёв говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка
смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… — значит,
он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, — значит,
у него нет …
