Диплом Методические приемы преподавания истории географических открытий в курсе 7 класса. Учебная работа № 135871
Количество страниц учебной работы: 116
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. История географических открытий в школьном курсе
географии ………………………………………………………………………..9
Глава 2. Методика преподавания истории географических открытий в школьном курсе географии……………………………………………………..31
2.1. Обзор методической литературы по изучению истории географиче-ских открытий ……………………………………………….31
2.2. Анализ содержания истории географических открытий в
школьных программах и учебниках для 7 класса……..……………….35
2.3. Характеристика методических приемов обучения географии……59
Глава 3. Опытная работа по изучению истории географических открытий…86
3.1. Диагностическое исследование отношения учащихся к истории географических открытий……………………………………………….86
3.2. Разработка урока……………………………………………………..95
Заключение……………………………………………………………………….96
Список литературы…………………………………………………………….101
Приложения
»
Учебная работа № 135871. Диплом Методические приемы преподавания истории географических открытий в курсе 7 класса
Выдержка из похожей работы
1.5 Игра, как форма
проведения урока
1.6
Ознакомление с экономическими понятиями на уроках математики
Раздел 2.
Разработка концепции курса «Основы экономики» по теме «Управление предприятием»
Заключение
Список
использованной литературы
Введение
Формирование основ экономической культуры младших
школьников на уроке экономики специально не исследовалось, хотя такие уроки
ведутся сегодня во многих школах Украины
Повседневная
действительность показывает, что изучение экономики в начальных классах
становится реалией современной школы. Однако, несмотря на то, что идей,
методических наработок появляется много, продуктивность работы по
экономическому образованию и воспитанию невысока. На наш взгляд, основная причина
низкой эффективности экономического образования и воспитания младших школьников
как основы формирования их экономической культуры состоит в том, что в этой
работе нет системы. Во-первых, учителя начальных классов не имеют специальной
научно-методической подготовки в области экономики. Во-вторых, используются
традиционные подходы, методы и способы обучения и воспитания без учета
специфики самого предмета «Экономика». В-третьих, отсутствует единая
апробированная программа курса «Экономика» для младших школьников. В-четвертых,
огромное множество имеющейся учебно-методической литературы…
