Тема: Ознакомление детей дошкольного возраста с арифметическими задачами и примерами. Учебная работа № 334362
Тип работы: Отчет по практике
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 60
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретическая часть 7
1.1. Значение и задачи математического развития детей дошкольного
возраста 7
1.2 Особенности развития детей с 6 до 7 лет 11
Глава 2 Ознакомление детей дошкольного возраста с арифметическими задачами и примерами 14
2.1 Ознакомление детей дошкольного возраста с арифметическими задачами и примерами 14
2.2. Понятие арифметической задачи и ее классификация 17
2.3 Методика обучения решения арифметических задач 22
Глава 3 Практическая часть 35
3.1. Экспериментальное изучение ознакомления детей дошкольного возраста с арифметическими задачами и примерами 35
3.2 Формирование навыков решения примеров и задач у детей среднего дошкольного возраста 39
3.3 Анализ результатов контрольного эксперимента 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 48
Учебная работа № 334362. Тема: Ознакомление детей дошкольного возраста с арифметическими задачами и примерами
Выдержка из похожей работы
Формирование интереса к творчеству Чарушина у детей дошкольного возраста
…….НТАЛЬНАЯ РАБОТА……………..50
Констатирующий
эксперимент.……………………………………….52
Разработка
программы по приобщению дошкольников
к творчеству Е. И. Чарушина…………………………………………….60
Методические
рекомендации педагогам..……………………………62
ВЫВОДЫ
ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………………..66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..……….………………………………………………………67
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….68
Убрать
выделение жирным
Обязательно
прислать следующий раз с титульным
листом
ВВЕДЕНИЕ
Одна из
важнейших задач знакомства детей
старшего дошкольного возраста с
художественной литературой – это
воспитание интереса и любви к книге,
стремления к общению с ней, умения
слушать и понимать художественный
текст, т.е. всего того, что составляет
основание, фундамент для воспитания
будущего взрослого, литературно
образованного человека.
Известно,
что педагогическая мысль различных
стран уже многие десятки лет исследует
проблему ознакомления детей старшего
дошкольного возраста с художественными
произведениями. К этой проблеме не
ослабевает интерес психологов и
педагогов, актуальна эта проблема и
сейчас.
Различные
аспекты этой проблемы изучали Е. И.
Флерина, М.М. Котина, Н. С. Карпинская, Н.
А. Ветлугина, Е. И. Тихеева и др. В
исследованиях одних подчеркивается,
что все дети от природы поэты, художники
и музыканты, поэтому не надо им мешать,
пусть развиваются свободно. Другие
считают, что поощрять детское восприятие
– значит растить графоманов. Литература
влияет на формирование нравственных
чувств и оценок, норм поведения, на
воспитание эстетического восприятия
и эстетических чувств. произведения
литературы способствуют развитию речи,
дают образцы русского литературного
языка, обогащают словарный запас новыми
словами, поэтической лексикой, образными
выражениями. Литература помогает ребенку
изложить свое отношение к прослушанному,
используя готовые языковые формы,
владения языковыми изобразительно-языковыми
средствами, служит развитию художественного
восприятия литературного произведения.
Для решения
задач всестороннего воспитания детей
средствами литературы, формирования
личности ребенка, его эстетического
развития важен правильный отбор
художественных произведений. Литературное
произведение должно нести познавательные,
эстетические и нравственные функции.
Незаметно художественная литература
формирует взгляды, чувства, характер
ребенка, пробуждает любовь к прекрасному,
призывает к добру и свету, воспе
…
