Выполним-студенческую-работу

Диплом Формирование знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста 1 глава диплома. Учебная работа № 137229

Количество страниц учебной работы: 18,4

Содержание:
«Оглавление

Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста
1.1 Сущность основных понятий
1.2 Особенности формирования знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 137229. Диплом Формирование знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста 1 глава диплома

    Выдержка из похожей работы

    …ческого образования, таких как системность, сближение научного и учебного
    знания, повышение уровня познавательной мотивации, а также проблем повышения
    качества знаний по физике и даже сокращения информационной перегрузки обучаемых
    [2]. Перспективной является идея о целесообразности формирования
    методологических знаний в единстве с прикладными. «Эта методическая идея
    имеет глубокие философские корни, поскольку основана на философской идее о
    неразрывной связи материальности и познаваемости Мира» (Н.В.Шаронова).
    Более того, существуют учебные программы, направленные на формирование
    методологических и прикладных знаний, методические схемы и рекомендации [3], то
    есть очевиден переход от теоретических исследований в этой области теории и
    методики обучения физике к внедрению в образовательный процесс, что весьма
    перспективно, особенно в условиях сокращения недельной нагрузки по физике в
    общеобразовательной школе.
    Однако следует
    иметь в виду, что результат, достигаемый при формировании методологических
    знаний, не является самоцелью. Особенно в условиях перехода к профильному
    обучению в старшей школе, при котором для учащихся, выбравших профиль А и Б, не
    ставится целью решение перечисленных выше проблем. На самом деле системность,
    научность, качество знаний являются в этом смысле не решающими факторами,
    влияющими на результат обучения, а косвенно способствуют развити…

     

    Вам может также понравиться...