Диплом Диагностика представлений о будущем у умственно отсталых старшеклассников. Учебная работа № 138837
Количество страниц учебной работы: 75,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Проблемы формирования временной перспективы личности ребенка 6
1.1 Формирование представлений о жизненном пути в онтогенезе 6
1.2 Развитие образа «Я» в старшем школьном возрасте 19
1.3 Формирование «Я-концепции» у старшеклассников с умственной отсталостью и с нормальным психическим развитием 26
1.4 Самоопределение и жизненные перспективы детей с отклонениями в развитии 41
Глава 2. Экспериментальное изучение представлений о будущем у старшеклассников с умственной отсталостью 47
2.1 Методы исследования и выбор методик 47
2.2 Анализ результатов исследования 53
2.3. Рекомендации для педагогов по формированию адекватных
представлений о будущем у старшеклассников с умственной
отсталостью 63
Заключение 69
Список использованных источников 72
Приложения »
Учебная работа № 138837. Диплом Диагностика представлений о будущем у умственно отсталых старшеклассников
Выдержка из похожей работы
проблемы относятся к сфере философии науки, причем ту ее специальную область,
которая занята исследованием специфики биологического познания, называют
философией биологии. Таким образом, в комплекс представлений о живом
оказывается вовлеченной и философская рефлексия над биологией. Вот почему
кажется уместным, говоря о становлении биофилософии, проанализировать некоторые
исследования в сфере философии биологии. В качестве своего рода путеводителя
нами избрана работа А.Розенберга ‘Структура биологической науки’ (1), в которой
автор подробно и последовательно рассматривает те вопросы, которые выявляет
философская рефлексия над биологией, и анализирует их решения в других работах
по философии биологии, попутно развивая собственную аргументацию.
Центральным
вопросом философии биологии А.Розенберг считает вопрос о том, является ли
биология физической наукой, полагая, что ответ на него определяет ответы и на
остальные вопросы философии биологии, которые все организованы вокруг данной
центральной проблемы. Естественно, в данном вопросе речь идет не о том, считать
ли биологию и физику различными науками, поскольку ответ ни у кого не вызывает
сомнений, а о том, настолько ли значительны различия между физикой и химией, с
одной стороны, и биологией, с другой, чтобы можно было сделать вывод о
принципиально различных (по своей познавательн…
