Выполним-студенческую-работу

Реферат Особенности восприятия и значения цветов в разных культурах и их отражение в языке. Учебная работа № 192458

Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
«Содержание:

Введение 3
1. Цветовая символика в Древнем мире 5
2. Значение цветов в современной культуре 8
3. Социокультурный аспект цветообозначений 10
Заключение 15
Список использованных источников 16

Список использованных источников

1. Гак В. Г. Беседы о французском слове. Из сравнительной лексикологии французского и русского языков – М.: Комкнига, 2006 – 576с.
2. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание — М.: Pусские словари, 1996. — 416 с.
3. Алиева Н. З. Физика цвета и психология зрительного восприятия. – М.: Академия, 2008. – 208 с.
4. Браэм Г. Психология цвета. – М.: АСТ, Астрель, 2009. – 160 с.
5. Чидзиива Х. Гармония цвета. Руководство по созданию цветовых комбинаций. – М.: АСТ, Астрель, ОГИЗ, 2010. – 160 с.
6. Гилл М. Гармония цвета. Естественные цвета. Руководство для создания наилучших цветовых сочетаний. – М.: Времена 2, АСТ, Астрель, 2015. – 144 с.
7. МакКлауд К. Выбираем цвет. – М.: Арт-Родник, 2008. – 198 с.
8. Земцова О. Н. Цвета и формы. – СПб.: Азбука-Аттикус, Machaon, 2012. – 32 с.
9. Дрю Д., Мейер С. Управление цветом. Универсальное руководство для дизайнеров. – М.: Астрель, АСТ, ОГИЗ, 2015. – 224 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 192458. Реферат Особенности восприятия и значения цветов в разных культурах и их отражение в языке

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Особенности восприятия и внимания у детей младшего школьного возраста с близорукостью

    …..риятие — это отражение в сознании человека
    предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В
    ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в
    целостные образы вещей и событий.
    Внимание — важный компонент деятельности
    человека, требующей организованности и точности. Вместе с тем внимание считают
    одним из главных показателей общей оценки уровня развития личности индивида
    (Н.Ф.Добрынин).
    На человека одновременно воздействует большое
    число раздражителей, но он реагирует не на все, а только на те, которые для
    него наиболее значимы. Внимание, в отличие от познавательной деятельности, не
    имеет своего содержания. Оно проявляется внутри психических процессов,
    сопровождает их, характеризует динамику их протекания. Внимание организует всю
    психическую деятельность индивида. Внимание находится в прямой зависимости от
    работоспособности (чем выше работоспособность, тем выше внимание). У детей с
    возбудимым типом нервной системы несколько сохраннее темп, объем и
    переключаемость внимания, у тормозных детей выше устойчивость. Отмечается
    адинамичность внимания, которая проявляется в трудности его привлечения к
    нужным сторонам объекта.       
    Внимание и восприятие имеют
    огромное значение в развитии и воспитании ребенка.
    По образному выражению
    К.Д.Ушинского, внимание есть единственная дверь нашей души, через которую
    проходит все из внешнего мира, что только входит в сознание.
    Восприятие и внимание играют
    важную роль в формировании познавательной и эмоционально-волевой сфер психики
    ребенка, обеспечивающий эффективность его обучения. Внимание как главное
    условие осуществления познавательной деятельности обеспечивает возможности
    успешного обучения. Состояние внимания влияет на всю деятельность ребенка.
    Недостаточное развитие внимания у детей, поступающих в школы, приводит к их
    дезадаптации в начальных классах. Часты случаи, когда из-за неумения управлять
    вниманием, из-за его несформированности, ребенок испытывает трудности в школе.
    Дети с нарушением зрения, в том
    числе с близорукостью, чаще всего с трудом переключают свое внимание с одного
    объекта на другой. Низкая устойчивость трудности при распределении внимания,
    малый объем внимания, а также особенности восприятия — это все говорит об
    актуальности изучения этой проблемы, с целью коррегирования основных нарушений
    внимания и восприятия детей с нарушениями зрения для более полноценного их
    дальнейшего развития.
    Исходя из вышесказанного, можно
    определить цель нашего исследования. Она заключается в изучении особенностей
    восприятия и внимания у детей младшего школьного возраста с близорукостью.
    Объектом исследования является
    восприятие и внимание учащихся младших классов с нарушением зрения.
    Курсовая работа состоит: из
    введения, одной главы, заключения, списка литературы.
    Глава 1. Теоретические аспекты
    развития восприятия и внимания у детей с близорукостью
    .1 Понятие восприятия, виды,
    особенности
    Восприятие — это отражение в сознании человека
    предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В
    ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в
    целостные образы вещей и событий.
    Каждый вид обладает рецепторами и мозгом,
    позволяющими организму улавливать сигналы, наиболее полезные для приспособления
    данного вида к окружающей среде. Таким образом, у каждого вида свое восприятие
    действительности.
    Наши органы чувств ограничены в своей
    способности реагировать на стимулы, поэтому они могут улавливать лишь
    ограниченное количество сообщений из окружающей среды.
    Стимулы, исходящие из внешней среды, непрерывно
    интерпретируются в соответствии с установившимися с детства категориями
    образов. В случае новой или неполной информации наш мозг действует путем
    выдвижения гипотез.
    Наше восприятие организованно таким образом, что
    любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне. Кроме того,
    наш мозг склонен заполнять пробелы в воспринимаемом материале, так что
    отдельные фрагменты дополняются до простого и законченного контура. Организация
    восприятия осуществляется также путем группировки элементов по призн…

     

    Вам может также понравиться...