Реферат Особенности восприятия и значения цветов в разных культурах и их отражение в языке. Учебная работа № 192458
Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
«Содержание:
Введение 3
1. Цветовая символика в Древнем мире 5
2. Значение цветов в современной культуре 8
3. Социокультурный аспект цветообозначений 10
Заключение 15
Список использованных источников 16
Список использованных источников
1. Гак В. Г. Беседы о французском слове. Из сравнительной лексикологии французского и русского языков – М.: Комкнига, 2006 – 576с.
2. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание — М.: Pусские словари, 1996. — 416 с.
3. Алиева Н. З. Физика цвета и психология зрительного восприятия. – М.: Академия, 2008. – 208 с.
4. Браэм Г. Психология цвета. – М.: АСТ, Астрель, 2009. – 160 с.
5. Чидзиива Х. Гармония цвета. Руководство по созданию цветовых комбинаций. – М.: АСТ, Астрель, ОГИЗ, 2010. – 160 с.
6. Гилл М. Гармония цвета. Естественные цвета. Руководство для создания наилучших цветовых сочетаний. – М.: Времена 2, АСТ, Астрель, 2015. – 144 с.
7. МакКлауд К. Выбираем цвет. – М.: Арт-Родник, 2008. – 198 с.
8. Земцова О. Н. Цвета и формы. – СПб.: Азбука-Аттикус, Machaon, 2012. – 32 с.
9. Дрю Д., Мейер С. Управление цветом. Универсальное руководство для дизайнеров. – М.: Астрель, АСТ, ОГИЗ, 2015. – 224 с.
»
Учебная работа № 192458. Реферат Особенности восприятия и значения цветов в разных культурах и их отражение в языке
Выдержка из похожей работы
Особенности восприятия и внимания у детей младшего школьного возраста с близорукостью
…..риятие — это отражение в сознании человека
предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В
ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в
целостные образы вещей и событий.
Внимание — важный компонент деятельности
человека, требующей организованности и точности. Вместе с тем внимание считают
одним из главных показателей общей оценки уровня развития личности индивида
(Н.Ф.Добрынин).
На человека одновременно воздействует большое
число раздражителей, но он реагирует не на все, а только на те, которые для
него наиболее значимы. Внимание, в отличие от познавательной деятельности, не
имеет своего содержания. Оно проявляется внутри психических процессов,
сопровождает их, характеризует динамику их протекания. Внимание организует всю
психическую деятельность индивида. Внимание находится в прямой зависимости от
работоспособности (чем выше работоспособность, тем выше внимание). У детей с
возбудимым типом нервной системы несколько сохраннее темп, объем и
переключаемость внимания, у тормозных детей выше устойчивость. Отмечается
адинамичность внимания, которая проявляется в трудности его привлечения к
нужным сторонам объекта.
Внимание и восприятие имеют
огромное значение в развитии и воспитании ребенка.
По образному выражению
К.Д.Ушинского, внимание есть единственная дверь нашей души, через которую
проходит все из внешнего мира, что только входит в сознание.
Восприятие и внимание играют
важную роль в формировании познавательной и эмоционально-волевой сфер психики
ребенка, обеспечивающий эффективность его обучения. Внимание как главное
условие осуществления познавательной деятельности обеспечивает возможности
успешного обучения. Состояние внимания влияет на всю деятельность ребенка.
Недостаточное развитие внимания у детей, поступающих в школы, приводит к их
дезадаптации в начальных классах. Часты случаи, когда из-за неумения управлять
вниманием, из-за его несформированности, ребенок испытывает трудности в школе.
Дети с нарушением зрения, в том
числе с близорукостью, чаще всего с трудом переключают свое внимание с одного
объекта на другой. Низкая устойчивость трудности при распределении внимания,
малый объем внимания, а также особенности восприятия — это все говорит об
актуальности изучения этой проблемы, с целью коррегирования основных нарушений
внимания и восприятия детей с нарушениями зрения для более полноценного их
дальнейшего развития.
Исходя из вышесказанного, можно
определить цель нашего исследования. Она заключается в изучении особенностей
восприятия и внимания у детей младшего школьного возраста с близорукостью.
Объектом исследования является
восприятие и внимание учащихся младших классов с нарушением зрения.
Курсовая работа состоит: из
введения, одной главы, заключения, списка литературы.
Глава 1. Теоретические аспекты
развития восприятия и внимания у детей с близорукостью
.1 Понятие восприятия, виды,
особенности
Восприятие — это отражение в сознании человека
предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В
ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в
целостные образы вещей и событий.
Каждый вид обладает рецепторами и мозгом,
позволяющими организму улавливать сигналы, наиболее полезные для приспособления
данного вида к окружающей среде. Таким образом, у каждого вида свое восприятие
действительности.
Наши органы чувств ограничены в своей
способности реагировать на стимулы, поэтому они могут улавливать лишь
ограниченное количество сообщений из окружающей среды.
Стимулы, исходящие из внешней среды, непрерывно
интерпретируются в соответствии с установившимися с детства категориями
образов. В случае новой или неполной информации наш мозг действует путем
выдвижения гипотез.
Наше восприятие организованно таким образом, что
любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне. Кроме того,
наш мозг склонен заполнять пробелы в воспринимаемом материале, так что
отдельные фрагменты дополняются до простого и законченного контура. Организация
восприятия осуществляется также путем группировки элементов по призн…
