Реферат Общая характеристика культуры эпохи Возрождения. Учебная работа № 192451

Учебная работа № 192451. Реферат Общая характеристика культуры эпохи Возрождения

Выдержка из похожей работы

…….

Общая характеристика социализации детей

…..социальным поведением; в передаче ценностей, веры и
норм, свойственных данной культуре. Цель социализации, т.е. личностные качества, которые должен
приобрести ребенок, и социальное поведение, которое он должен усвоить, —
варьируют от одной культуры к другой, точно так же как и методы,
используемые для социализации ребенка. Например, в американской культуре
ценятся такие качества, как независимость, уверенность в себе, высокий
интеллект, уважительность, популярность, целеустремленность и умение
защищать свои права. В японсокй культуре, наоборот, ценится преданность
своей группе и общности, эмоциональная сдержанность, сговорчивость,
готовность долго и упорно работать для достижения отдаленной цели,
обходительность и скромность. Руководствуясь представлениями о значении
социальной группы, японские родители нередко для контроля поведения ребенка
пытаются его пристыдить; например, они могут спросить: «А что подумают
другие люди?». 1.2 Детерминанты воспитательного процесса. Стиль и методы воспитания, используемые каждым родителем, являются
функцией от множества взаимосвязанных факторов. Как уже отмечалось, один из
них – культурный контекст. Японские родители, в отличии от американских,
считают необходимым в воспитательных целях пристыдить ребенка. В
американской культуре, в некоторых ее субкультурах и социальных группах,
родители склонны использовать физическое наказание детей за непослушание,
тогда как в других соцальных группах родители прибегают к этому крайне
редко.Еще одним фактором, влияющим на выбор методов воздействия, является
уровень развития ребенка. В общем, чем старше становится ребенок, тем реже
родители используют физическое наказание, а такое физическое проявление
любви, как ласка, все чаще заменяется иными способами выражения любви и
одобрения. С совершенствованием речевых навков ребенка растет эффективность
применяемых родителями словесных указаний, разьяснений и рассуждений. Согласно Белски, факторы, влияющие на качество воспитания, подпадают
под три большие категории: 1) воздействие родителей (личностные
особенности, ожидания, убеждения относительно целей социализации, самого
ребенка и эффективных методов социализации); 2)качества ребенка (личностные
характеристики и когнитивные способности); 3) более широкий социальный
контекст, в котором заключены родительско-детские отношения, в том числе и
супружеские отношения родителей, область их социальных и профессиональных
контактов. Личностные качества и убеждения родителей. Стиль воспитания и используемые дисциплинарные методы с неизбежностью
отражают личностные качества родителей и систему их убеждений. Эмоционально
зрелые, хорошо адаптированные родители скорее всего будут реагировать на
проявление ребенком своих потребностей с большими чуткостью и вниманием,
чем родители, менее благополучные в психологическом плане; сензитивное
воспитание способствует развитию эмоциональной устойчивости, независимости,
социальной компетентности и интелектуальных навыков. Помимо личностных особенностей на формирование стиля
дисциплинирования в значительной мере влияют представления родителй о
мотивации и способностях ребенка. Пытаясь социализировать своих детей таким
образом, чтобы они успешно адаптировались в обществе, родители обычно
оценивают их действия как хорошие или плохие, зрелые или незрелые,
желательные или нет. Некоторые родител уверены, что ребенок конструктивен и адаптивен в
своем познании ми…