Реферат Эстетика и власть. Учебная работа № 193926

Учебная работа № 193926. Реферат Эстетика и власть

Выдержка из похожей работы

…….

Эстетика

…..убоко и
безошибочно решать творческие про­блемы. Когда художник встречается со сложной
творческой задачей, или хочет оценить собственную деятельность, или пытается найти выход из творческого кризиса, он не
может руководствоваться только интуицией и должен опираться на глубокие знания
эстетики.

Как отличается
шедевр от еще не отделанного первоначального своего варианта! Порой
недоумеваешь, неужели это писал один и тот же автор? Почему же не всем удается
довести набросок до высот искусства? Начнем с того, что создание шедевра —
титаническая работа. Воистину «гений — это терпение».

Нет истинного
творчества без мастерства, без высокой тре­бовательности, упорства и
работоспособности, без таланта, ко­торый на девять десятых состоит из труда.
Однако все эти сущест­венные и необходимые качества ничего не стоят без
художественной концепции мира, без мировоззрения, вне целостной системы эсте­тических
принципов, претворяемых в образы. Мировоззрение художника не есть сумма
вычитанных им философских истин. Оно рождается в самой жизни — из наблюдений
над природой и обществом, из усвоения культуры человечества, из активного
отношения к миру. Мировоззрение не только руководит талантом и мастерством, оно
и само формируется под их воздействием в процессе творчества. Своеобразие
видения мира, отбор жизненного материала определяются и регулируются
мировоззрением. При этом наиболее непосредственно влияет на творчество та
сторона мировоззрения, которая выражается в эстетической системе, созна­тельно
или стихийно реализуемой в образах.

Как правило,
творчество и осмысление его законов идут рука об руку. Аристофан, Леонардо да
Винчи. Шекспир, Мольер, Гёте, Шиллер, Пушкин, Толстой, Достоевский не только
великие мас­тера искусства, но и великие исследователи его тайн.

Значение теории
для художника неоднократно обсуждалось. Еще поэт Пиндар противопоставлял
ученому стихотворцу поэта истинного, «милостью божьей». Более гибко и глубоко
ставил эту проблему философ Платон, считавший необходимым сочетание природных
способностей с тренировкой и изучением теории. Псевдо-Лонгин подчеркивал, что
достоинства художника обуслов­лены «знанием правил» и «силой дарования»;
высокое искусство невозможно без теории. Она помогает избежать ошибок, оттачи­вает и направляет мастерство творца,
способствует его совершен­ствованию.

Выучить основные
положения эстетики — еще не значит нау­читься художественному творчеству. Мы
мыслим логично, часто не зная законов логики.

Однако изучение
законов, по которым протекает тот или иной процесс, хотя и лишено непосредственного утилитарного значения, имеет
глубокий практический смысл. Знание законов логики дает возможность не только
сознатель­но строить свои рассуждения, но и наукой выверять их точность,
позволяет определять место обрыва логической цепи, находить ошибку в мышлении.
И знание эстетики (пусть не прямо, не не­посредственно) сказывается на
творчестве художника. Оно способствует сознательному отношению к
художественному творчеству, в котором сочетаются дар и навык.

Не менее, чем
художнику, эстетика нужна и воспринимаю­щей искусство публике — читателям,
зрителям, слушателям. Тео­ретически развитое сознание глубже воспринимает
произведение Можно, конечно, читать, как чичиковский слуга Петрушка, получая
удовольствие от самого процесса складывания букв в слова, можно увлекаться
внешними красотами или занимательностью сюжета произведения, а можно проникать
в существо образной мысли художника. Эстетика и есть воспитатель такого
истинного восприятия искусства.

Искусство доставляет
одно из высших духовных переживаний — эстетическое наслаждение. Именно об этом
говорил А. С. Пушкин: «Над вымыслом слезами обольюсь», «гармонией упьюсь».
Однако без эстетики нет художественной образованности, а без последней нет
наслаждения искусством

И художник, и
вдумчивый читатель, зритель, слушатель сталкиваются с вопросами о сущности
искусства и его закономерностях, о природе прекрасного, возвышенного,
трагического и комического, об особенностях художественного образа и
художественного метода, о специфике л…