Курсовая Идиоматические выражения как основа разговорного языка. Учебная работа № 150069
Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………..3
Глава 1. Разговорная речь и ее особенности………………………7
1.1. Общая характеристика разговорной речи…………………..7
1.2. Лексические особенности разговорной речи……………….8
Глава 2. Класс идиом в фразеологии……………………………..12
2.1. Дифференциальные признаки идиом………………………..12
2.2. Внутренняя форма идиоматических выражений……………14
Глава 3. Функционально-стилевая принадлежность идиом…….16
3.1. Идиомы как фразеологические единицы разговорного стиля…………………………………………………………………16
3.2. Использование идиоматических выражений в живой разговорной речи…………………………………………………..19
Заключение……………………………………………………..….23
Библиография……………………………………………………….25
Библиография
1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочник для учащихся. – М.: Просвещение, 1984.
2. Барлас Л.Г. Русский язык: Стилистика. – М.: Высшая школа, 1987.
3. Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины. – М.: Высшая школа, 1977.
4. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык: Лексика и фразеология. – Ростов н/Д: Феникс, 1997.
5. Земская Е.А., Ширяев Е.Н. Устная речь: разговорная и кодифицированная//Вопросы языкознания. – 1980.
6. Клочкова Э.А. Распределение классов слов в некоторых стилях русского языка. – Саратов, 1968.
7. Лукьянова Н.А. Экспрессивная лексика разговорного употребления. – Новосибирск, 1986.
8. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М.: Высшая школа, 1990.
9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1999.
10. Русская разговорная речь /Под ред. Е.А. Земской. – М.: Просвещение, 1973.
11. Русская разговорная речь. Тексты. – М.: Просвещение, 1981.
12. Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983.
13. Телия В.Н. Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности. – М.: Слово, 1991.
14. Шведова Н.Ю. Очерки по синтаксису русской разговорной речи. – М.: Высшая школа, 1980.
Учебная работа № 150069. Курсовая Идиоматические выражения как основа разговорного языка
Выдержка из похожей работы
Обучение чтению как самостоятельному виду речевой деятельности
…….ОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВИДУ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Чтение
как средство формирования языковых и
речевых навыков и умений
Очевидно, что чтение выступает
как самостоятельный вид речевой
деятельности в том случае, когда мы
читаем для того, чтобы получить необходимую
информацию из текста. При этом нужно
уточнить, что в зависимости от ситуации
полнота и точность извлечения информации
могут быть различными.
Таким образом, задачи обучения
чтению как самостоятельному виду речевой
деятельности заключаются в следующем:
научить учащихся извлекать информацию
из текста в том объёме, который необходим
для решения конкретной речевой задачи,
используя определённые технологии
чтения.
Чтение может выступать и как
средство формирования и контроля смежных
речевых умений и языковых навыков,
поскольку:
использование
чтения позволяет учащимся оптимизировать
процесс усвоения языкового и речевого
материала;
коммуникативно-ориентированные
задания на контроль лексики и грамматики,
аудирования, письма и устной речи
предполагают, умение читать и строятся
на основе письменных текстов и инструкций;
упражнения
на формирование и отработку всех
языковых и речевых навыков и умений
также строятся с опорой на текст и
письменные установки к упражнениям и
заданиям.
1.2. Особенности формирования
техники чтения на среднем этапе обучения.
Система упражнений на формирование
речевых навыков и умений
Традиционно в методике обучения
иностранному языку говорят о формировании
языковых навыков и речевых умений.
Считается, что при обучении любому виду
речевой деятельности учитель должен
формировать не просто навыки, но умения,
которые определены конкретной учебной
программой и соответствуют реальным
потребностям образования и развития
личности. При этом, как уже отмечалось,
далеко не каждый обучаемый может овладеть
всем комплексом речевых умений. В основе
любого речевого умения лежат определённые
навыки, то есть те действия, которые
человек совершает автоматически, не
задумываясь о том, как и что он делает.
Если говорить о чтении, то к
речевым умениям в данном случае можно
отнести владения различными технологиями
извлечения информации из текста, их
адекватное использование в зависимости
от поставленной задачи. Однако в основе
всех этих умений лежит техника чтения.
Если не сформировать её в достаточной
мере, не добиться автоматизации данного
навыка, то все эти технологии или виды
чтен
…
