Контрольная Характеристика современных словарей и справочников. Задания 1 — 3. Учебная работа № 150487
Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
Содержание
Введение 3
Характеристика современных словарей и справочников 4
Задание 1 Употребите данные слова с предлогом У (род.п.), расставьте ударения.
бант – у банта
дверь – у двери
гусь – у гуся
торт – у торта
бинт – у бинта
герб – у герба
жезл – у жезла
ксёндз – у ксендза 15
Задание 2 Подберите русские синонимы к иностранным словам
амбиция –
анализ –
библиотека –
вердикт –
вестибюль –
вокальный –
детальный –
диалог –
импорт –
лексикон –
мемуары –
пунктуальный –
реставрация –
фауна –
флора –
экспорт – 16
Задание 3 Найти речевые ошибки. Отредактируйте предложения. 17
Заключение 18
Список литературы 19
Учебная работа № 150487. Контрольная Характеристика современных словарей и справочников. Задания 1 — 3
Выдержка из похожей работы
Характеристика страхов у детей младшего школьного возраста с ЗПР
…….ое исследование особенностей
страхов у детей младшего школьного
возраста с задержкой психического
развития………………………6
1.1
Страх как внутреннее состояние у детей
младшего школьного возраста.. 6
1.2
Психолого-педагогическая характеристика
детей младшего школьного возраста с
задержкой психического развития
(ЗПР)…………………………..16
1.3
Особенности страхов в эмоциональном
мире ребенка с
задержкой психического развития
ЗПР………………………………………………. ……27
Глава
II.
Эмпирическое исследование особенностей
младшего школьного возраста с задержкой
психического развития (ЗПР)………………………….
37
2.1
Организация и ход
исследования……………………………………………37
38
2.2
Анализ и интерпретация результатов
исследования……………………. 40
Заключение………………………………………………………………………….
50
Список
использованной литературы
……………………………………………………… 53
Приложения…………………………………………………………………………………………….
55
Введение
Проблематика данной
курсовой работы заключается в том, что,
эмоциональное состояние ребенка имеет
особое значение в психическом развитии.
Эмоции — особый класс психических
процессов и состояний, который составляют
переживаемые в различной форме отношения
человека к предметам и явлением
действительности. Существуют значимые
связи между уровнем вербального
интеллекта, неустойчивостью внимания,
направленностью на учебную деятельность
и эмоционально-волевой сферой детей с
задержкой психического развития (ЗПР).
Недоразвитие эмоционально-волевой
сферы проявляет себя при переходе
ребенка с ЗПР к систематическому
обучению. В исследованиях М.С. Певзнер
и Т.А. Власовой отмечается, что для детей
с ЗПР характерна, прежде всего,
неорганизованность, некритичность,
неадекватность самооценки. Эмоции детей
с ЗПР поверхностны и неустойчивы,
вследствие чего дети внушаемы и склонны
к подражанию.
Типичные для детей с ЗПР особенности
в эмоциональном развитии:
1) неустойчивость эмоционально-волевой
сферы, что проявляется в невозможности
на длительное время сконцентрироваться
на це
…
