Диплом Речевой портрет. Учебная работа № 149469

Учебная работа № 149469. Диплом Речевой портрет

Выдержка из похожей работы

…

Этика речевого общения

…….зыком. Язык часто называют инструментом
общения. Речь же можно сравнить с игрой
на инструменте. Сколько людей, столько
и исполнителей. А ведь речь — один из
важнейших факторов, по которым
воспринимается и оценивается человек.
Вспомним эпизод из известной сказки
Пушкина, когда переодетая царевна
оказалась в лесной избушке у семи
братьев: «Вмиг по речи те спознали, что
царевну принимали». Но дело не только
во впечатлении, которое производит
речь. Слова — оболочка мыслей. Если слова
выбраны неудачно, самые ценные мысли
так и останутся у их владельца.
Культура
устной речи заключается в сознательном
отборе и использовании тех языковых
средств, которые помогают общению.
Подбирая слова для выражения мыслей,
оратор, быть может, не осознавая этого,
руководствуется следующими соображениями:
во-первых, подходит ли слово по смыслу;
во-вторых, правильно ли мы его употребляем;
в-третьих, уместно ли оно в данной
ситуации; и, наконец, выразительно ли
оно. Для того чтобы все носители языка
хорошо понимали друг друга, необходимо
владеть литературным, то есть нормативным,
языком.
В данной
работе рассмотрим особенности устной
речи, ошибки, которые следует избегать,
уместность речи, как сделать речь
выразительной.
1
Особенности устной речи
Выступление
только тогда производит благоприятное
впечатление и оказывается действенным,
когда оратор говорит живым языком,
мгновенно учитывает реакцию слушателей,
творя свою речь не при них, а с ними.
Именно такая речь производит впечатление
разговора с аудиторией. Озвучивание
письменных текстов допустимо лишь в
особых случаях, напри-мер при сообщении
большого объема информации.
Устная речь
отличается от письменной более короткими
предложениями, простотой построения,
употреблением разговорной лексики,
некоторым отступлением от грамматических
и стилистических норм, включением
междометий, эмоциональной окрашенностью.
Отличие
устной речи от письменной рассмотрим
на примере. Автор одной статьи пишет:
«Третий элемент образовательной политики
в республике — превращение учреждений
образования из пассивных получателей
бюджетных средств в активных субъектов
на рынке образовательных услуг».
Чтобы выразить
эту же мысль в выступлении, нужно
преобразовать предложение в легко
воспринимаемое на слух: «Рассмотрим
третий элемент образовательной политики
в республике. Идея состоит в том, чтобы
изменить финансовую политику государства
в отношении учр
…