Тема: Развитие ценностно-смысловой сферы младших школьников. Учебная работа № 338512
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 43
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические основы ценностно-смысловой сферы младших школьников 7
1.1 Ценностно-смысловая сфера личности 7
1.2 Особенности формирование и развитие ценностно — смысловых сферы в младшем школьном возрасте 11
1.3 Формы и методы коррекции ценностно — смысловой сферы в младшем школьном возрасте 14
1.4 Глоссарий рассматриваемого опыта ценностно-смысловой сферы младших школьников 17
Выводы по главе: 19
Глава 2 Практика реализации ценностно-смысловой сферы младших школьников 20
2.1 Содержание практического опыта 20
2.2 Технологии и методики используемые в опыте 25
2.3 Результаты педагогического опыта 30
Выводы по главе: 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Учебная работа № 338512. Тема: Развитие ценностно-смысловой сферы младших школьников
Выдержка из похожей работы
Диагностика ценностно-смысловой сферы студенческой молодёжи
…….бласти ценностных ориентации 9
Анализ исследований
ценностных ориентации 11
Глава П. Практическое
исследование ценностно-смысловой сферы
студенческоймолодежи 14
Исследование
ценностных ориентации по М. Рокичу 14
Исследование
ценностных ориентации методом
анкетирования ..17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
ЛИТЕРАТУРА 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 27
ВВЕДЕНИЕ
Каждое общество
имеет уникальную ценностно-смысловую
структуру, в которой
отражается самобытность данной культуры.
Поскольку набор ценностей,
которые усваивает индивид в процессе
социализации ему «транслирует»
именно
общество, исследование системы ценностных
ориентации личности представляется
особенно актуальной проблемой в ситуации
серьезных социальных
изменений, когда отмечается некоторая
«размытость» общественной ценностной
структуры, многие ценности оказываются
нарушенными, исчезают социальные
структуры норм, в постулируемых обществом
идеалах и ценностях появляются
противоречия.
Проблема ценностей
и ценностных ориентации занимает
существенное место
в философских (М.Вебер, П.П.Гайденко,
Н.О.Лосский и др.) и социально-психологических
(М.С.Каган, А.Н.Леонтьев, В.П. Тугаринов,
В.А.Ядов, М.Рокич,
И.С.Кон, А.С.Шаров и др.) трудах.
Психологический аспект проблемы состоит
в применении ценностного подхода к
психологическим явлениям и процессам,
позволяет высветить внутреннюю сторону
взаимосвязи личности, общества
и увидеть личностный аспект ориентации
молодых людей на социально значимые
ценности. В настоящее время теория
ценностей развивается в психологии
и в педагогике в русле междисциплинарного
подхода к жизнедеятельности
молодого человека.
Взросление неизменно
сопровождается стремлением более
углубленно понять
себя, разобраться в своих чувствах,
настроениях, мнениях, отношениях. Жизнь
молодого человека должна быть заполнена
какими-то содержательными отношениями,
интересами, переживаниями. Именно в
молодом возрасте устанавливается
определенный круг интересов, который
постепенно приобретает известную
устойчивость. Этот круг интересов
является психологической базой ценностных
ориентации. В этом возрасте происходит
переключение интересов с частного
и конкретного на отвлеченное и общее,
наблюдается рост интереса к
вопросам мировоззрения,
религии, морали и эстетики. Развивается
интерес к психологическим
переживаниям других людей и к своим
собственным.
Итак, проблема
исследования ценностно-смысловой сферы
у сту
…
