Тема: Методика радости и огорчения (методика незаконченных предложений). Учебная работа № 338344

Учебная работа № 338344. Тема: Методика радости и огорчения (методика незаконченных предложений)

Выдержка из похожей работы

…

Методика использования эвристического метода

……. наука
движется вперед, и ранее сделанные
научные открытия занимают новое место
в системе научных знаний. Поэтому нельзя
никогда останавливаться на ранее
созданных методических разработках, а
пытаться внести свое понимание, свой
взгляд на известные вещи.

Этим обосновывается
актуальность выбранной темы исследования.

Целью настоящей
курсовой работы является изложение
методики изучения логарифмической
функции в 11 классе на основе использования
эвристического метода. Под эвристичностью
в преподавании математики вообще и
логарифмической функции в частности
будет пониматься создание ситуации
конфликта между поставленной проблемой
(задачей) и недостаточности предыдущих
знаний, что создает предпосылки для
творческого, самостоятельного поиска
решения проблемы (задачи)

Для достижения
этой цели в работе решаются следующие
задачи:

описаны
общие черты культуры личности
старшеклассников и место в ней изучения
математики вообще и логарифмической
функции в частности;
обоснован
выбор эвристического метода изучения
логарифмической функции как одного из
наиболее подходящего для этой темы, и
изложена суть эвристического метода;
введено
понятие и описаны элементы базы знаний
при изучении логарифмической функции;
приводится
основная методическая идея данного
дипломного исследования – распределение
элементов базы знаний по трем разным
уровням усвоения материала;
с
учетом вышеизложенного описаны уроки
по изучению понятия и свойств
логарифмической функции;
разработан
контрольный урок с приведением
дидактического материала для проверки
знаний учащихся.

Сделаем еще
несколько вводных замечаний.

Во-первых,
предполагается, что преподавание
алгебры, в курсе которой и происходит
изучение логарифмической функции,
проводится по учебнику «Алгебра и начала
анализа 10-11» под редакцией А.Н. Колмогорова
с использованием сборника «Дидактические
материалы по алгебре и началам анализа
для 11 класса» (авторы Б.М. Ивлев, С.М.
Саакян, С.И. Шварцбург).

Во-вторых, что
является следствием первого, в данной
дипломной работе не приводится
теоретический материал и задачи,
содержащиеся в этих изданиях – просто
указаны пункты учебника, номера страниц
или номера задач. Собственно дидактический
материал приводится только при описании
процесса контроля знаний учащихся,
потому что набор контрольных заданий
является разработкой автора данной
курсовой работы.

В-третьих,
методика
…