Тема: Совершенствование фонетических навыков на основе аутентичных песен на средней степени обучения. Учебная работа № 334590
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 35
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы обучения фонетике в средней общеобразовательной школе 6
1.1. Проблемы формирования фонетического навыка 6
1.2 Способы формирования фонетических навыков на средней ступени обучения 8
1.3 Условия успешного обучения произношению в средней общеобразовательной школе 13
1.4. Аутентичная песня, как методический прием выработки фонетических навыков на английском языке 17
2. Аутентичный песенный материал как средство совершенствования фонетических навыков на среднем этапе обучения 20
2.1. Критерии отбора аутентичных песен 20
2.2 Этапы применения песни на уроке иностранного языка 24
2.3. Эксперимент по совершенствованию фонетических навыков на старшем этапе обучения с использованием песенного материала 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Учебная работа № 334590. Тема: Совершенствование фонетических навыков на основе аутентичных песен на средней степени обучения
Выдержка из похожей работы
Обучение фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях
…….сультант
учитель высшей
квалификационной категории
А. А. Рисков
Брянск 2008
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
1.Теоретические
основы обучения фонетической стороне
иноязычной речи в средних общеобразовательных
учреждениях………………….……………….7
Основное понятие
«фонетическая сторона» иноязычной
речи……………………………….……………………………………………7
Содержание и организация
учебного процесса при обучении
фонетической стороне иноязычной речи
в средних общеобразовательных
учреждениях ………………………………………………………………..11
Методические принципы,
лежащие в основе обучения фонетической
стороне иноязычной речи…………………………………………………..16
Практический опыт
учителей по обучению фонетической
стороне иноязычной речи в средних
общеобразовательных
учреждениях……………………………………………………………………………………..19
2. Технология обучения
фонетической стороне иноязычной
речи………………24
2.1. Система тренировочных
упражнений, направленных на обучение
фонетической стороне иноязычной
речи в средних общеобразовательных
учреждениях………………… …………………24
2.1.1. Упражнения,
направленные на введение нового
фонетического материала………………………………………………………………26
2.1.2.
Упражнения в
слушании……………………………………………..32
2.1.3. Упражнения
в воспроизведении……………………………………..34
2.2.
Экспериментальная
проверка эффективности использования
специальных тренировочных упражнений
для обучения фонетической стороне
иноязычной речи в средних общеобразовательных
учреждениях…………… .39
Заключение………………………………………………………………………….54
Библиография……………………………………………………………………….57
аключение
72727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272Приложение…………………………………………………………………………60
Введение
Фонетическая сторона
иноязычной речи – это базовая
характеристика иноязычной речи,
которая является основой
для развития и совершенствования
основных видов речевой деятельности,
и в первую очередь говорения, аудирования
и чтения. Язык как средство общения
возник и существует, прежде всего, как
звуковой язык, и владение его звуковым
строем является обязательным условием
общения в любой его форме.
Сформированность
фонетических навыков я
…
