Тема: Концепция личности Жака Лакон. Учебная работа № 327339

Учебная работа № 327339. Тема: Концепция личности Жака Лакон

Выдержка из похожей работы

…

Концепция естественного и свободного воспитания Ж Ж Руссо и ее развитие представителями русской педагогики

…….енно-политическое положение во
Франции в середине XVIII в. и философия
просветителей
1.2.2
Свободная педагогика Ж.-Ж. Руссо

1.3
Венцель К.Н. Свободное воспитание
1.4
Идея свободного воспитания Л.Н. Толстого
1.4
Опыт С.Т. Шацкого
Заключение
Список
использованных источников

ВВЕДЕНИЕ

История дополнительного
образования детей может быть значительно
увеличена в своих временных параметрах,
если признать не только факт преемственности,
но и внутреннего единства его с традициями
внешкольной, внеклассной работы.

Первые практические
примеры внешкольного образования в
нашей стране имели отношение к добровольной
деятельности интеллигенции по просвещению
и воспитанию взрослых и детей. Именно
эта просветительская деятельность
общественных организаций и частных лиц
стала называться «внешкольное
образование»,
а первыми его пропагандистами и
исследователями стали: Л.Н. Толстой,
К.Д. Ушинский, К.Н. Венцель, П.Ф. Каптерев,
П.П. Блонский, В.М. Бехтерев, Н.И. Ильминский,
В.И. Водовозов, П.Ф. Лесгафт, Н.И. Пирогов,
Н.А. Корф, И.И. Горбунов, Е.Н.Медынский,
В.Я. Стоюнин, Н.И. Кареев, К.П. Яновский и
др. [6; c.15].

Интерес к проблеме
развития идеи свободного воспитания
определяется современной социокультурной
ситуацией, ориентированной на
общечеловеческие идеалы и идею свободного
развития каждого члена общества;
положением в системе образования,
характеризующимся сменой парадигм в
педагогической науке и практике;
тенденциями в области образования, суть
которых состоит в обращении к мировому
историческому прошлому, преемственности
духовных идеалов и ценностей, их
реализация в современных условиях.
Ориентация общества на ценности
общечеловеческого и национального
характера обусловливает актуальность
исследования отечественного и зарубежного
педагогического наследия, в котором
идея свободного воспитания занимает
ведущее место.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ИДЕИ ССВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ.
Ж.-Ж. РУССО, Л.Н. ТОЛСТОЙ, К.Н. ВЕНТЦЕЛЬ,
С.Т. ШАЦКИЙ

1.1
ИДЕЯ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ В АЛЬТЕРНАТИВНОЙ
ПЕДАГОГИКЕ

Рубеж XIX-XX в.в. стал временем
своеобразной научной революции в
педагогике, положившей начало формированию
научно-педагогических парадигм,
определивших характер образования в
развитых странах на протяжении всего
столетия. Кроме того, по мнению современных
исследователей (Днепров Э.Д., Корнетов
Г.Б.), русская педагогика указанного
периода развивалась в тесном взаимодействи
…