Курсовая Использование проектного метода на уроках иностранного языка в средней школе. Учебная работа № 139298
Количество страниц учебной работы: 41,10
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Современный урок иностранного языка и требования к его проведению 5
1.2 Актуальные проблемы методики преподавания английского языка в средней школе 12
1.3 Инновационные подходы к проведению урока английского языка в средней школе 15
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ОДИН ИЗ ПУТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧЕНИКОВ 20
2.1 Особенности использования проектного метода на уроках иностранного языка 20
2.2 Примеры организации учебных заданий
на разных этапах проектирования 26
2.3 Эффективность использования проектного метода для изучения иностранного языка в средней школе 32
ВЫВОДЫ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 42
»
Учебная работа № 139298. Курсовая Использование проектного метода на уроках иностранного языка в средней школе
Выдержка из похожей работы
языка»
по специальности 050303 Иностранный
язык
с дополнительной специальностью
Педагогика и психология
Руководитель:
к.п.н., доцент
Гектина Г.А.
Выполнила:
студентка группы 6263
Кукушкина А.Г.
Великий Новгород
2010
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Проектная методика в обучении иностранному языку
1.1. Метод проектов как педагогическая
технология
1.2. Специфика использования проектной
методики на уроках иностранного языка
Выводы по I главе
ГЛАВА II Экспериментальное изучение использования метода проектов на
уроках английского языка в средней школе
2.1. Обобщение опыта работы учителей,
использующих проектную методику в своей деятельности.
2.2. Анализ применения метода
проектов в рамках педагогической практики
2.3. Условия эффективности использования
метода проектов в обучении
английскому языку в средней школе
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ВВЕДЕНИЕ
В свете стремительного
изменения и развития социально-экономической ситуации в мире в целом и в России
в частности качественно меняются требования, предъявляемые обществом к
личности. От современного выпускника школы требуется высокий уровень
самостоятельности, развитое продуктивное мышление и относительная
сформированность таких ключевых компетентностей, как межличностная, с…
