Курсовая Методические основы стратегии развития профессионального образования. Учебная работа № 136972
Количество страниц учебной работы: 41,4
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………3
1.Традиционные и нетрадиционные формы методической работы…………6 2. Методическое обеспечение преемственности обучения в профессиональной школе…….……………………………………………….12 3. Методическая подготовка педагога профессионального обучения……..21 Выводы…………………………………………………………………………39 Список литературы…………………………………………………………….40
»
Учебная работа № 136972. Курсовая Методические основы стратегии развития профессионального образования
Выдержка из похожей работы
годового речного стока. В результате происходит загрязнение поверхностных вод
нефтепродуктами, аммонийным азотом, фенолом, СПАВ, соединениями меди, железа,
цинка, марганца и кадмия. Интенсивная эксплуатация горизонтов подземных вод и
водопонизительные откачки на территории КМА привели к образованию депрессионных
воронок площадью до двух тысяч км2 со снижением уровней в центре до 130 м. При
недостаточной геологической защищенности водоносных горизонтов местами
отмечается загрязнение подземных вод сульфатами, соединениями азота, фенолами,
железом и тяжелыми металлами (Смольянинов В.М., Русинов П.С. и др., 1996).
Проведению
водоохранных мероприятий должна предшествовать комплексная оценка антропогенной
нагрузки на водные ресурсы. Водные бассейны, как известно, являются сложными
динамическими системами, на что указывал профессор Ф.Н. Мильков (1981). Речной
бассейн следует рассматривать как пара-генетическую систему, где отмечается
взаимодействие сопряженных взаимозависимых элементов, связанных
однонаправленным потоком вещества и энергии. Поэтому при оценке и прогнозе
последствий антропогенного воздействия на водные ресурсы необходимо использовать:
1.
Бассейновый подход, позволяющий оценивать динамику формирования стока,
устанавливать пути движения вещества разной природы, определять степень
устойчивости к антропо…
