Диплом Коррекция цветоощущения у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов изо-деятельности.. Учебная работа № 136983
Количество страниц учебной работы: 92,4
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование изучения цветоощущения у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 7
1.1.Подходы к изучению цветоощущения в психолого-педагогической литературе 7
1.2.Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 13
1.3.Особенности коррекции цветоощущения у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по главе 1……………………………………………………………….27
Глава 2. Эмпирическое изучение цветоощущения слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 29
2.1.База, этапы, методики исследования 29
2.2.Анализ результатов констатирующего эксперимента 39
2.3.Разработка и апробация системы занятий по коррекции цветоощущения у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов изодеятельности 45
2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента…………………………50
Выводы по главе 2……………………………………………………………….56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение………………………………………………………………………65
»
Учебная работа № 136983. Диплом Коррекция цветоощущения у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов изо-деятельности.
Выдержка из похожей работы
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Результаты исследования страхов у детей младшего
школьного возраста с ЗПР
2.3 Программа коррекционной работы с детскими страхами
2.4 Анализ эффективности программы коррекции страхов у детей
младшего школьного возраста с ЗПР
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
На сегодняшний день отмечается тенденция к увеличению количества детей со
страхами. Причина этого заключается не только в индивидуальных особенностях
детей, но и в наличии личностной неопределенности и беспокойства значительной
части населения, большого количества стрессов, явной невротизации общества, в
отсутствии безопасности.
Актуальность изучения проблем развития личности и поведенческих нарушений
у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития связаны с
обучением детей в школе, когда трудности обучения и поведения начинают
проявляться и нарастать постепенно, с увеличением сложности учебного материала,
повышением темпа работы, возрастанием интеллектуальных нагрузок.
У детей с задержкой психического развития могут отмечаться сниженная
работоспособность, психомоторная расторможенность, возбудимость,
гиперактивность, импульсивность, а также страхи, тревоги и агрессия.
Страх, как и другие неприя…
