Курсовая Особенности формирования понятия свойств действия сложения у младших школьников. Учебная работа № 135753
Количество страниц учебной работы: 44,3
Содержание:
Введение 3
1. Особенности познавательной деятельности младших школьников 6
1.1. Развитие восприятия 6
1.2. Развитие внимания 7
1.3. Развитие памяти 9
1.4. Развитие воображения 13
1.5. Развитие мышления 15
1.6. О резервах умственного развития младших школьников 18
2. Психолого-педагогические особенности младших школьников 21
2.1. Формирование учебной деятельности 21
2.2. Психологические особенности трудовой деятельности младших школьников 24
2.3. Психологические новообразования в младшем школьном возрасте 26
3. Моделирование 29
3.1. Особенности учебных ситуаций 29
3.2. Особенности учебных действий 32
3.3. Особенности действия контроля 34
3.4. Особенности действия оценки 35
4. Педагогические средства достижения усвоения младшими школьниками смысла сложения 38
Список литературы 44
Учебная работа № 135753. Курсовая Особенности формирования понятия свойств действия сложения у младших школьников
Выдержка из похожей работы
высокого уровня психического развития, познавательной, творческой и социальной
активности ребенка. В плане развития психических процессов физическое
воспитание имеет огромные возможности, однако в этом направлении в практике
образовательных учреждений используется недостаточно [2, 5].
Цель исследования — изучение возрастной
динамики развития психических процессов детей 3-6 лет, воспитывающихся в
прогимназии № 63 г. Краснодара, и выявление возможности целенаправленного
использования средств физического воспитания для оптимизации этих процессов и
подготовки ребенка к обучению в школе.
Всего обследовано 175 человек: из них 81 —
экспериментальной (ЭГ) и 94 — контрольной (КГ) групп. В качестве контроля
изучали возрастные показатели психического развития детей других детских садов.
Для оптимизации познавательной активности,
всесторонней подготовки детей к обучению в школе в прогимназии была разработана
система игр, упражнений и игровых приемов, классифицированных по воздействию на
развитие определенного психического качества. На физкультурных занятиях и в
повседневной деятельности использовали подвижные, сюжетно-ролевые,
дидактические игры, игры-эстафеты. Применяли карточки-задания со схематично
изображенными движениями, упражнениями, фрагментами игр-эстафет. Создавали
двигательные ситуации в ролевой иг…
