Курсовая Формирование речевого общения у детей раннего возраста с ЗРР (задержка речевого развития) в игровой деятельности. Учебная работа № 135559
Количество страниц учебной работы: 34,2
Содержание:
Глава 2. Изучение уровня развития речи у детей раннего возраста 3
2.1. Методы исследования речи детей раннего возраста 3
Глава 3. Экспериментальная работа по формированию речевого общения у детей раннего возраста с ЗРР в игровой деятельности 11
3.1. Исследование уровня развития речи у детей раннего возраста 11
3.2. Формирование речевого общения у детей раннего возраста с ЗРР в игровой деятельности 18
3.3. Анализ результатов по формированию речевого общения у детей раннего возраста с ЗРР в игровой деятельности 32
Приложение……………………………………………………………….………..34
Учебная работа № 135559. Курсовая Формирование речевого общения у детей раннего возраста с ЗРР (задержка речевого развития) в игровой деятельности
Выдержка из похожей работы
4
3. Поуровневая
классификация литературных норм……………..
5
4.
Классификация речевых ошибок………………………….………
11
Литература………………………………………………………………..
17
КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
1.
Языковая норма
В большинстве
работ по культуре речи центральное место занимает проблема правильности речи,
которая связана с вопросом о норме литературного языка. Речь правильна, если
она не нарушает языковой нормы; речь неправильна, если она эту норму нарушает.
В лингвистических
работах встречаются различные толкования этого понятия. Чаще всего языковую
норму определяют как совокупность правил произношения (орфоэпия),
правописания (орфография) и правил употребления слов и их грамматических форм,
принятых в речевой практике данного общества и признаваемых в качестве основы
литературного языка. Языковая норма возникает в определенных
социально-культурных условиях и на протяжении существования языка не остается
неизменной. Однако в каждый данный период она поддерживается словарями и
нормативными грамматиками, речевой практикой образованных людей, литературой,
средствами массовой информации.
В определении
языковой нормы существует два основных момента.
1. Предписывающая сущность нормы и ее оценочный характер. В сознании
говорящих норма обладает качес…
