Курсовая Формы организации групповой работы. Учебная работа № 135561
Количество страниц учебной работы: 40,2
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Групповая форма как форма организации обучения 5
1.1 Общее представление о формах организации обучения 5
1.2 Характеристика групповой формы организации обучения 11
Глава 2. Методика организации групповой работы школьников 17
2.1 Комплектование групп 17
2.2 Функции учителя 19
2.3 Методика организации деятельности групп 26
2.4 Технология использования групповой формы учебной деятельности 32
Заключение 38
Список использованной литературы 40
Учебная работа № 135561. Курсовая Формы организации групповой работы
Выдержка из похожей работы
групповым анализом. Как известно, сам Фрейд и многие из его ближайших учеников
(например Юнг) с большим сомнением относились к групповой психотерапии и
применению в ней психоаналитической теории, хотя и уделяли много внимания
объяснению процессов, происходящих в человеческих массах с позиций
психоанализа. Барроу чувствовал, что такие явления как сопротивление и перенос
столь же присущи группам, сколь и индивидуальной терапии, но группа, по его
мнению, обладает рядом преимуществ: она позволяет пациенту увидеть, что его
проблемы не уникальны и получить поддержку других участников. В результате его
сопротивление понижается и возрастает открытость к новому и незнакомому. В
дальнейшем групповой анализ продолжал развиваться в США в различных
направлениях, иногда сохраняя прежнее название, иногда меняя его на другие.
Одним из них является групповая терапия, развиваемая Луисом Ормонтом (Louis
Ormont) в Center Advanced Group Study, New-York, и названный им современным
групповым ана лизом (modern group analysis).
Параллельно с
этим, в 30-х годах в Великобритании психоаналитики Бион (Wilfred Bion) и Фоукс
(Sigmund Foulkes) также заинтересовались возможностью применения
психоаналитической теории в групповой терапии. Бион проводил эксперименты в
группах по анализу группового сопротивления, начав использовать
психоаналитич…
