Курсовая Педагогическая и научная деятельность Ломоносова М.В. Учебная работа № 132553
Количество страниц учебной работы: 28,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Ломоносов М.В.: жизнь и наука 5
1.1 Личность М.В. Ломоносова 5
1.2 Общая характеристика педагогической и научной деятельности М.В. Ломоносова 9
Глава 2. Педагогическая и научная деятельность Ломоносова М.В. 13
2.1 Ломоносов М.В. – великий русский педагог 13
2.2 Научная и общественная деятельность Ломоносова М.В. 23
Заключение 29
Список использованной литературы 30
Список использованной литературы
1. Айрапетов А.Г. М.В. Ломоносов — великий ученый, реформатор российского образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 11 (103). С. 9-13.
2. Бобровникова В.К. Педагогические идеи и деятельность М.В. Ломоно¬сова. М.: АПН СССР, 1961.
3. Буторина Т. С., Ломоносов М. В. о воспитании и образовании. М.: Педагогика, 1991.
4. Дудин С. В. Опыт исследования творческой жизни и гения Михаила Васильевича Ломоносова // Научные труды Института Непрерывного Профессионального Образования. 2015. № 5. С. 393-402.
5. Замостьянов А.А. Михаил Васильевич Ломоносов — просветитель отечества. К 300-летию великого русского поэта и учёного // Народное образование. 2011. № 8. С. 20-28.
6. Курмачева М. Д. Петербургская Академия наук и М. В. Ломоносов. М.: Наука, 1975.
7. Ломоносов М. В. Избранные философские произведения. М.: Госполитиздат,1950.
8. Ломоносов М. В. Краткое руководство к красноречию. Книга первая, в которой содержится риторика, показующая общие правила обоего красноречия, то есть оратории и поэзии, сочинённая в пользу любящих словесные науки // Ломоносов М. В. ПСС. Т. 7. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1952. С. 89-378.
9. Ломоносов М. В. Мнение о учреждении государственной коллегии земского домоустройства // Ломоносов М. В. ПСС. Т.6. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1952.
10. Ломоносов М. В. Письмо Шувалову И. И., июнь — июль 1754 г. // Ломоносов М. В. ПСС. Т. 10. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1952. С. 508-514.
11. Московский университет в воспоминаниях современников (1755-1917): Сборник. М.: Современник, 1989. 736 с.
12. Научная деятельность // Интернет-ресурс [http://lomonosov300.ru/20.htm]
13. Пушкин А. С. Полное собрание сочинений в десяти томах. Т.7: Критика и публицистика. М.: Издательство АН СССР, 1958. 766 с.
14. Северикова Н. М. М. В. Ломоносов — организатор русского просвещения // Философия и общество. 2011. №. 4.
15. Университет для России. Т. 1. Взгляд на ис¬торию культуры XVIII столетия. М., 1997.
16. Чернов С. В. Бог, человек и структура // Психология и психотехника. 2010. № 5. С. 44-52.
17. Чернов С. В. Духовный смысл труда // Научные Труды Института духовной культуры и свободного творчества. 2011. № 1. С. 287-364.
18. Чернов С. В. Книга о гениальности. Т. 1: Человеческий гений: Природа. Сущность. Становление. Воронеж — М.: АНО «Институт духовной культуры и свободного творчества», 2010. 562 с.
19. Чернов С. В. Наука и образование в ракурсе XXI века // Научные труды Института непрерывного профессионального образования. 2014. № 3. С. 13-20.
20. Чернов С.В., Дудин С.В. М. В. Ломоносов как зачинатель и основоположник российского образования нового времени // Научные труды Института непрерывного профессионального образования. 2016. № 6 (6). С. 147-161.
21. Чжу Хунжуй М.В. Ломоносов как великий российский педагог // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2010. № 2. С. 98-102.
»
Учебная работа № 132553. Курсовая Педагогическая и научная деятельность Ломоносова М.В
Выдержка из похожей работы
развития контактов между людьми, обусловленный потребностями их совместного сосуществования.
Человек — существо социальное, потому общение является потребностью и
необходимостью его жизнедеятельности, важнейшим условием его включенности в
общественные и межличностные отношения.
Общение — это вид деятельности человека,
направленный и на познание и оценку самого себя, в общении человек приобретает
свою индивидуальность, находит признание окружающих, подтверждает свое
призвание, раскрывает такие личностные ценности, как чуткость, отзывчивость,
доброта. В общении зарождаются дружба и вражда, одиночество и привязанность,
семья и команда.
Целью общения может быть как поддержание
социальных контактов, так и обмен информацией. Основной и первоначальной
функцией общения является коммуникативная.
Назначение речи — быть средством речевой коммуникации
в общении. Диалогическое высказывание выступает как основная форма речевого
общения, в недрах диалогического высказывания зарождается связанная речь, а
формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой,
лексикой и грамматическим строем, к освоению диалогической речи для общения. В
общении активно усваиваются и представлены все аспекты речевой коммуникации.
Подростки с умственной отсталостью (далее —
подростки с УО) имеют значительно больше проблем, чем п…