Тема: Программа развития образовательного пространства в условиях трансформации информационной среды. Учебная работа № 311003
Тип работы: Практическая часть курсовой работы
Предмет: Социология молодежи
Страниц: 56
Год написания: 2019
Введение 3
1. Теоретические основы анализа особенностей образовательного пространства и информационного общества 5
1.1. Понятие образовательного пространства 5
1.2. Общая характеристика информационного общества 13
2. Влияние технологического прогресса на развитие образовательного пространства 21
2.1. Основные требования к образовательному пространству 21
2.2. Развитие образовательного пространства в условиях технического прогресса 23
2.3 Социально-экономическая значимость образования 32
3. Программа развития молодежного потенциала посредством информационных технологий в образовательном пространстве 38
3.1 Оценка влияния СМИ на развитие подростков 38
3.2 Направления развития молодежного потенциала посредством информационных технологий в образовательном пространстве 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53
Учебная работа № 311003. Тема: Программа развития образовательного пространства в условиях трансформации информационной среды
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития
…….са.
Работа педагога-психолога
дошкольного образовательного учреждения
невозможна без знаний теоретических
основ и закономерностей развития ребенка
дошкольного возраста.
В дошкольном возрасте закладываются
основы развития детей, и от того, как мы
(педагоги-психологи, воспитатели,
родители) развиваем детей, во многом
зависит их дальнейшая судьба.
Особенно важны знания возрастных
особенностей детей для выстраивания
психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса.
Вы, конечно, знаете, что в основании
периодизации лежат теоретические
обоснования разных авторов, (кратко
напомним некоторые из них) так например
Л.С. Выготский определял возрастные
особенности как наиболее типичные
для детей того или иного
возраста, указывающие на общие
направления развития на
том или ином этапе жизни.
Формирование личности ребенка
происходит в его активной деятельности.
Автором данной теории является А.Н.
Леонтьев. Основанием данной теории
является идея, заключающаяся в том, что
на каждом возрастном этапе ведущей
является определенная
деятельность (общение,
игра, учение, труд), обусловливающая
основные изменения в
личности.
Согласно теоретическим положениям,
А.А. Бодалева, А.А. Ломова, А.М. Матюшкина
органы, системы и психические функции
ребенка развиваются с разной интенсивностью
и не параллельно. Существуют периоды,
в течение которых организм становится
особенно чувствителен к определенным
воздействиям окружающей действительности.
Такие периоды называют сенситивными.
Учет вышеперечисленных
теоретических обоснований является
главным критерием возрастной периодизации
в отечественной психологии.
Младенческий возраст (0 – 1 года);
Ранний детский возраст (1 – 3
года);
Дошкольный возраст (3 – 7 лет).
(Как мы видим на слайде)
В соответствии с периодизацией,
дошкольным детством
считается период от 3-х до 7-ми лет.
Предшествует ему период
младенчества (от 0 до 1 –го
года) и ранний возраст
(от 1-го года до 3-х лет). Мы не станем
затрагивать период младенчества (от 0
до 1 года), я думаю, причина этому ясна,
это связано с тем, что дети данного
возраста не посещают детский сад.
В связи с тем, что система
дошкольного образования часто включает
и ясельные группы, которые посещают
дети младшего возраста от 1,5 до 2,5 лет,
коснемся особенностей их развития.
Рассмотрим возрастные особенности
детей раннего возраста.
От 1 года до 3-х лет
Важнейшим пс
…
