Выполним-студенческую-работу

Тема: Взаимосвязь детско-родительских отношений и тревожности в дошкольном возрасте. Учебная работа № 324706

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 75

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретическое изучение формирования личности и развития детско-родительских отношений 6
1.1. Психологическая характеристика личности дошкольника 6
1.2. Детско-родительские отношения в семье 17
1.3. Взаимоотношения дошкольника с родителями 33
1.4. Тревожность в дошкольном возрасте 46
Глава 2. Исследование особенностей детско-родительских отношений и тревожности дошкольников 53
2.1. Организация эксперимента 53
2.2. Результаты и анализ исследования. 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 324706. Тема: Взаимосвязь детско-родительских отношений и тревожности в дошкольном возрасте

    Выдержка из похожей работы

    Взаимосвязь характера детско-родительских отношений и тревожности у детей дошкольного возраста

    …….еских школ занимались
    изучением взаимоотношений родителей
    и ребенка и рассматривали их как важный
    источник детского развития. Научные
    основы для разработки проблемы отношений
    заложены в фундаментальных исследованиях
    психологами Л.С. Выготским, В.Н.. Мясищевым,
    М.И. Лисиной, Н.Н. Обозовым, С.Л. Рубинштейном,
    А.Г. Ковалевым, К.К. Платоновым, Л.И.
    Божович и продолжены в различных
    контекстах другими исследователями. В
    ряде исследований раскрыты вопросы
    развития детско-родительских отношений
    (А.Я. Варга, А.А. Бодалёв, В.В. Столин, Г.Т.
    Хоментаускас), выявлено влияние
    детско-родительских отношений на
    развитие личности (М.И. Лисина, Н.К.
    Радина, СП. Тищенко, С.Г. Якобсон, П.Я.
    Якобсон и другие), анализируются данные
    о нарушениях в отношениях между родителями
    и детьми (М.И. Буянов, А.И. Захаров и
    другие) и их последствия.

    Проблема влияния типа взаимодействия
    взрослого и ребенка на формирование
    личности последнего широко обсуждается
    в психологической литературе и является
    достаточно актуальной. К настоящему
    времени сформировалось убеждение, что
    тип детско-родительских отношений в
    семье является одним из основных
    факторов, формирующих характер ребенка
    и особенности его поведения. Наиболее
    характерно и наглядно тип детско-родительских
    отношений проявляется при воспитании
    ребенка. По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина
    и других, родительские отношения – это
    система разнообразных чувств к ребёнку,
    поведенческих стереотипов, практикуемых
    в общении с ним, особенностей восприятия
    и понимание характера и личности ребёнка,
    его поступков.

    Среди наиболее актуальных проблем
    современной психологии одно из главных
    мест занимает состояние тревоги и
    связанное с ним понятие тревожности.
    Тревожность – определяется, как
    индивидуальная психологическая
    особенность, проявляющаяся в склонности
    человека к частым и интенсивным
    переживаниям состояния тревоги, а также
    в низком пороге ее возникновения. Не
    влияя в целом на интеллектуальное
    развитие, высокая степень тревожности
    может отрицательно сказаться на
    формировании личности ребенка.

    В настоящее время не существует
    единой точки зрения на причины, лежащие
    в основе формирования данного явления.
    Согласно работам представителей
    динамического подхода и отечественных
    психологов, истоки тревожности, как
    устойчивого свойства личности, лежат
    в детстве индивида. Решающим периодом,
    по мнению Л.И. Божович, А.В. Захарова, М.
    И. Лисиной А.М. Прихожа

     

    Вам может также понравиться...