Выполним-студенческую-работу

Тема: Взаимодействие чувства юмора и преодолевающего поведения в стрессовых ситуациях. Учебная работа № 324227

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 38

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований, изучающих роль юмора и преодолевающего поведения в стрессовых ситуациях 5
1.1. Зарубежные подходы к проблеме юмора 5
1.2. Исследование юмора в работе отечественных психологов 12
Глава 2. Преодолевающее поведение в стрессовых ситуациях 21
2.1 Юмор как форма совладающего поведения 21
2.2. Проведение и анализ результатов исследования 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 38Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 324227. Тема: Взаимодействие чувства юмора и преодолевающего поведения в стрессовых ситуациях

    Выдержка из похожей работы

    Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

    …….ой
    идентичности в дошкольном возрасте

    1.1 Полоролевая
    идентичность, ее формирование

    1.2
    Источники
    и факторы, влияющие на формирование
    полоролевой идентичности

    1.3 Взаимодействие
    со сверстниками как фактор, определяющий
    полоролевую идентичность в дошкольном
    возрасте

    2. Эмпирическое
    исследование по проблеме развития
    полоролевой идентичности в дошкольном
    возрасте

    2.1 Организация и
    методы эмпирического исследования

    2.2 Анализ результатов

    2.3 Психолого-педагогические
    рекомендации педагогам и родителям
    дошкольников

    Заключение

    Список литературы

    Приложение
    № 1

    Приложение № 2

    Введение

    Актуальность
    исследования. В последние годы в
    зарубежной и отечественной психологии
    усилился интерес к проблеме формирования
    полоролевой идентичности. Проблема
    полоролевой идентификации, включающая
    в себя вопросы формирования психологического
    пола, психологических половых различий
    и полоролевой дифференциации — одна из
    важнейших и актуальных проблем в
    психологии. Изучение широкого круга
    вопросов, связанных, с различными
    аспектами данной проблемы имеет,
    несомненно, не только теоретическое,
    но и огромное практическое значение:
    особенно в области воспитания подрастающего
    поколения.

    В отечественной
    психологии опубликованы исследования,
    направленные на изучение формирования
    полоролевой идентичности на разных
    этапах онтогенеза, осуществляется
    анализ современных подходов к проблеме
    влияния полоролевых качеств личности
    на процессы адаптации и саморегуляции
    (Алешина Ю.В., Волович А.С., Визгина А.В.,
    Дворянчиков Н.В, Ениколопов С.Н., Ильин
    Е.П. , Кон И.С., Пантилеев С.Р., Каган В.Е.,
    Клецина И.С., Репина Т.А. и др.). В зарубежной
    психологии проблемой полоролевой
    идентичности в разные годы занимались
    Д. Батон, Э. Берн, Г. Зиммель, О. Вейнингер,
    У.Липпман, Ш.Берн и др.

    Процесс полоролевой
    идентификации протекает в дошкольном
    возрасте, включая в себя три аспекта:
    когнитивный – ребенок начинает относить
    себя к одному из двух полов, приобретает
    представления и содержании типичного
    ролевого поведения; эмоциональный –
    половые предпочтения, интересы, ценностные
    ориентации, реакции на оценку, проявление
    эмоций, связанных с формированием черт
    маскулинности и феминности; поведенческий
    — усвоение типичной для пола модели
    поведения. Возраст и половая принадлежность,
    важнейшие индивидуальные особенности
    человека.

    Институт семьи
    является важнейшим, но не единственным
    источником формирования поло

     

    Вам может также понравиться...