Тема: Тест выбора цвета Люшера как инструмент характеристики личностных особенностей. Учебная работа № 325134
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 125
Глава 1. Теоретико-методологические основы применения теста М. Люшера в исследовании личностных особенностей и общеучебных умений младших школьников 7
1.1. Изучение личностных новообразований младших школьников 7
1.2. Особенности формирования общеучебных умений у учащихся начальных классов 16
1.3. Механизм цветовой перцепции. Методика цветовых выборов М. Люшера как инструмент выявления особенностей развития младших школьников 29
Рассмотрим подробнее цветовой тест Люшера. Восьмицветовой ряд. 33
Глава 2. Выявление способности к обучению и специфики личностного развития младших школьников с помощью цветового теста М. Люшера 83
2.1. Методологическая база исследования 83
2.2. Изучение характеристик личности младших школьников 89
2.3. Оценка способности к обучению младших школьников 96
2.4. Взаимосвязь общеучебных умений детей от характеристик личности младших школьников 99
Заключение 106
Список ИСПОЛЬЗОВАННОЙ литературы 109
Приложения 113
Учебная работа № 325134. Тема: Тест выбора цвета Люшера как инструмент характеристики личностных особенностей
Выдержка из похожей работы
Сборник психологических тестов. Часть 3, Миронова Е.Е.
…….
собой подборку наиболее популярных
тестов и методик, используемых при
проведении психодиагностики.
УДК 159.9(075.8)
ISBN
985-6517-31-1 ©
Миронова Е.Е., 2006.
© Женский институт ЭНВИЛА,
оформление,
2006.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
ТЕСТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ 5
1.1
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
ОПРОСНИК Е.КЛИМОВА 5
1.2.КАРТА
ИНТЕРЕСОВ ГОЛОМШТОКА 7
1.3.ТЕППИНГ-ТЕСТ 15
1.4. МОТИВАЦИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 17
2.
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЛИЧНОСТИ 20
2.1.ВОСЬМИЦВЕТНЫЙ
ТЕСТ ЛЮШЕРА 20
2.2. МЕТОДИКА
ИЗУЧЕНИЯ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ
С.РОЗЕНЦВЕЙГА 57
2.3 ТЕСТ
«ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК» 68
2.4. МЕТОДИКА
«НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» 85
2.5 ТЕСТ
«НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ» 89
2.6.
ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА
ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ТИПА ЛИЧНОСТИ 95
3.
МИОКИНЕТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА Е.МИРА И
М.ЛОПЕЦА 99
1. ТЕСТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
1.1 ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
ОПРОСНИК Е.КЛИМОВА
Инструкция. Предположим,
что после соответствующего обучения
Вы сможете выполнять любую
работу из перечисленных ниже. Однако
если бы Вам пришлось выбирать
только из двух возможностей, то какой
вид деятельности Вы бы предпочли? Ниже
предложено 20 пар утверждений, обозначенных
индексами а и б, раскрывающих в краткой
форме различные виды деятельности.
Внимательно прочитав оба утверждения,
знаком «+» отметьте то из
них, которое привлекательно для Вас.
Можно поставить два знака
«+», что отражает еще большую
привлекательность данного вида
деятельности. Если же
оцениваемая работа очень нравится Вам
— поставьте три знака «+». Знаком «—»
отметьте занятие, которое Вам не нравится.
И в этом случае можно ставить два знака
« —», а если вид деятельности
очень не нравится —то три знака « —».
ТЕКСТ ОПРОСНИКА
1а.
Ухаживать за животными
или
1б. Обслуживать машины
2а. Помогать больным людям,
лечить их
или
2б. Составлять таблицы, схемы,
программы для вычислительных машин
За. Участвовать в
оформлении книг, плакатов,
журналов
или
3б. Следить за состоянием и
развитием растений
4а. Обрабатывать материалы
(древесину, ткань, металл,
пластмассу и др.)
или
4б. Доводить товары до потребителя
(рекламировать)
5а. Обсуждать
научно-популярные книги, статьи
…
