Выполним-студенческую-работу

Тема: Сравнение эмоционально-личностного развития мальчиков и девочек дошкольного возраста. Учебная работа № 324682

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 41

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретическое изучение особенностей эмоционально-личностного развития дошкольников 6
1.1. Особенности эмоционального развития дошкольника 6
1.2 Психологические особенности развития личности детей дошкольного возраста 13
1.3. Гендерные особенности эмоционально-личностного развития дошкольников 18
Глава 2. Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы мальчиков и девочек 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Результаты и анализ исследования. 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 41Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 324682. Тема: Сравнение эмоционально-личностного развития мальчиков и девочек дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Личностное развитие детей инвалидов по зрению

    …….ются ухудшение экологической
    обстановки, неблагоприятные условия
    труда женщин, рост травматизма, отсутствие
    возможностей для здорового образа
    жизни, высокий уровень заболеваемости
    родителей.

    В России, как и во всем мире, также
    наблюдается рост числа инвалидов,
    превращение их во все более значительную
    в количественном отношении социальную
    группу.

    Во-вторых, обращение к данной
    теме обусловлено тем, что процесс
    личностного формирования здесь отягощен
    одним или несколькими неблагоприятными
    факторами биологического, социального,
    психологического и даже педагогического
    происхождения, острота которых
    непосредственно определяет глубину
    социально-культурной дезадаптации
    ребенка. Поэтому ребенок с ограниченными
    возможностями нуждается в специальной
    профессиональной помощи педагогов и
    психологов, отсутствие или несвоевременное
    осуществление которой приводит к
    серьезным, а подчас и необратимым
    последствиям.

    К сожалению, в настоящее время
    возможности для осуществления эффективной
    коррекционно-развивающей и социализирующей
    помощи детям-инвалидам весьма ограничены.

    Сложившаяся практика подготовки
    специалистов в области коррекционной
    педагогики лишь отчасти отвечает
    современным требованиям и стандартам
    и не в полной мере обеспечивает
    теоретическую, практическую и
    психологическую готовность тех, кто
    призван ее осуществлять. Одной из причин
    низкой эффективности социально-адаптационных
    мероприятий является недостаточная
    теоретическая разработанность проблемы.

    И, наконец, исследование данной
    проблемы дает обширный материал для
    понимания личности ребенка, что необходимо
    для последующего интегрирования его в
    общество.

    Цель исследования — изучить
    особенности самооценки и уровня
    притязаний у подростков-инвалидов по
    зрению.

    Для успешной реализации цели
    выделены следующие задачи:

    1. Анализ
    литературы посвященной личностному
    развитию детей–инвалидов по зрению.

    2. Исследование особенностей
    самооценки и уровня притязаний
    детей-инвалидов по зрению.

    3. Изучение особенностей развития
    детей-инвалидов при нарушениях зрения.

    Объект исследования — группа
    детей подросткового возраста с нарушениями
    зрения; предмет изучения — особенности
    самооценки и уровня притязаний.

    В ходе работы выдвинута следующая
    гипотеза: у подростков с ограниченными
    физическими возможностями неадекватная
    (либо очень высокая, либо очень низкая)
    самооценка, в то время как у большинства
    их здоровых сверстников са

     

    Вам может также понравиться...