Тема: Содержание и методика социально-реабилитационной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Учебная работа № 327228

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 66
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 7
1.1. Основы технологии социально-реабилитационной работы и законодательства социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья 7
1.2. Технология социально-реабилитационной работы детей с ограниченными возможностями здоровья 10
2. АНАЛИТИКО-ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 19
2.1 Организация социально-реабилитационной работы филиала реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья Республиканского реабилитационного центра в Благоварском районе РБ 19
2.2 Организация исследования 25
2.3 Определение особенностей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 27
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 41
3.1 Пояснительная записка к социально-реабилитационной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья 41
3.2 Содержание социально-реабилитационной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 327228. Тема: Содержание и методика социально-реабилитационной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Выдержка из похожей работы

…

Содержание и методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы

…….. – 232 с.
Психология
социальной работы / Под ред. М.А. Гулиной.
– СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
Фирсов
М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной
работы: Содержание и методы психосоциальной
практики. – М., 2002. – 192 с.

Введение в России социальной
работы и подготовки социальных работников
кардинально изменило концептуальные
основы различных смежных дисциплин,
изучающих человека и общество, потребовало
нового содержательного наполнения
социальных дисциплин, педаго­гики,
экономики, права и, конечно же, психологии.
Содержание этих дисциплин начало
концентрироваться на болевых точках,
на социаль­ном и личностном
неблагополучии, которое может быть
вызвано самыми разнообразными факторами
и причинами, далеко не всегда осознавае­мыми
человеком.

Потребность в социальном работнике
и его помощи всегда возникает именно в
таких кризисных ситуациях, когда от
социального работника требуется, прежде
всего, разобраться в проб­леме своего
пациента, определить источник его
неблагополучия, ко­торый может носить
самый разнообразный характер, —
безработица, болезни, адаптация после
пребывания в местах лишения свободы,
се­мейные и служебные конфликты и
т.д.

Совершенно очевидно, что дале­ко
не всегда социальный работник способен
оказать необходимую помощь и далеко не
все проблемы входят в пределы его
компетенции, и в таких случаях он
выполняет как бы диспетчерские функции,
адре­суя, к соответствующим специалистам.

К таким проблемам, требующим
специальной профессиональной помо­щи
относятся, безусловно, и психологические,
которые, кстати, имеют ту особенность,
что, по сути дела, сопровождают практически
любое кризисное состояние, которое
может быть вызвано не только причинами
внутреннего психологического характера,
но и внешними обстоятельствами,
вызывающими личностные кризисы и
социальную дезадаптацию, будь то
безработица, заболевание, потеря близких,
смена места жительства и т.д.

Таким образом, в идеале
психосоциальная работа, направленная
на психологическую поддержку насе­ления
в различных затруднительных случаях,
вызывающих психологи­ческий дискомфорт
и эмоциональную нестабильность, должна
стать неотъемлемой частью социальной
работы, так как психосоциальная помочь
требуется при решении самого широкого
круга проблем

1. Цель курса
«Содержание и методика
психосоциальной деятельности в системе
социальной работы»:

формирование системных
представлений о содержании
…