Тема: Социально-психологический климат учебной группы, критерии оценки и способы измерения. Учебная работа № 321645
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология Социальная
Страниц: 41
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы изучение социально-психологического климата учебной группы 5
1.1.Содержание и виды групповой учебной деятельности студентов 5
1.2. Особенности межличностных отношений в группах сверстников в условиях дополнительного образования 12
1.3. Психологические условия оптимизации социально-психологической адаптации студентов к учебной деятельности 19
2.Критерии оценки и способы измерения социально-психологического климата учебной группы 24
2.1.Оптимизация взаимоотношений в малой группе через их оценку посредством модульного социотеста А. Я. Анцупова 24
2.2. Социально-психологический климат в гимназии на примере педагогического коллектив 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Учебная работа № 321645. Тема: Социально-психологический климат учебной группы, критерии оценки и способы измерения
Выдержка из похожей работы
Социально-психологический климат в спортивной команде (1)
…….нды
Заключение
Список
используемой литературы
ВВЕДЕНИЕ
Психология человека имеет дело
с деятельностью конкретных индивидов,
протекающей или в условиях открытой
коллективности – среди окружающих
людей, совместно с ними и во взаимодействии
с ними, или с глазу на глаз с окружающим
предметным миром – перед гончарным
кругом или за письменным столом. В каких
бы, однако, условиях и формах ни протекала
деятельность человека, какую бы структуру
она ни приобретала, ее нельзя рассматривать
как изъятую из общественных отношений,
из жизни общества. При всем своем
своеобразии деятельность человеческого
индивида представляет собой систему,
включенную в систему отношений общества.
Вне этих отношений человеческая
деятельность вообще не существует. Как
именно она существует, определяется
теми формами и средствами материального
и духовного общения (Verkehr), которые
порождаются развитием производства и
которые не могут реализоваться иначе,
как в деятельности конкретных людей.
Само собой разумеется, что
деятельность каждого отдельного человека
зависит при этом от его места в обществе,
от условий, выпадающих на его долю, от
того, как она складывается в неповторимых
индивидуальных обстоятельствах.
«Вечная» проблема исследования
особенностей личности спортсмена сейчас
вновь оказалась в авангарде
спортивно-психологической проблематики.
Речь идет об изучении направленности
личности, об особенностях личностных
структурных характеристиках
высококвалифицированных спортсменов
вообще и представителей различных видов
спортивной деятельности в частности.
Зарубежные исследователи сейчас
много внимания уделяют изучению
«мотивационных конструктов» спортсмена
(«целевые ориентации», «ценности»,
«уверенность в своих силах»). Особый
интерес представляют исследования
целевых доминирующих ориентаций: «на
собственное Я» или «на задачу». Ясно,
что такие ориентации во многом определяют
отношение спортсмена к тренировке, к
партнерам по команде. «Эго-ориентированные»
спортсмены в командных видах спорта
слишком озабочены повышением собственного
социального статуса, что не может не
сказаться на психологическом климате
в команде.
По-прежнему одной из основных
практических проблем психологии спорта
тренеры и руководители команд называют
психологическую подготовку.
Предпосылками построения
психологической подготовки являются
знания об особенностях «психической
конституции» спортсменов, а также
…
