Тема: Развитие памяти учеников 1 класса. Учебная работа № 326999

Учебная работа № 326999. Тема: Развитие памяти учеников 1 класса

Выдержка из похожей работы

…

Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

…………………….
29

Выводы по первой главе
……………………………..…………………………….
39

Глава 2. Эмпирическое исследование по
развитию памяти в младшем дошкольном
возрасте в условиях дошкольного
образовательного учреждения
……………………………………………………………………………
41

Выводы по второй главе
……………………………………………………………
47

Заключение
………………………………………………………………………………
49

Список литературы
……………………………………………………..……………
54

Введение

Память – одно из необходимых условий
для развития интеллектуальных
способностей. Но если до недавнего
времени основное внимание ученых было
обращено на школьный возраст, где, как
казалось, ребенок приобретает необходимые
каждому знания и умения, развивает свои
силы и способности, то теперь положение
коренным образом изменилось. Значительную
роль в этом сыграл «информационный
взрыв» – знамение нашего времени.
Сегодняшние дети умнее своих
предшественников – это признанный
всеми факт. Это связано в первую очередь
со средствами массовой информации,
опоясавшими мир каналами связи, с утра
до ночи льющими поток разнообразных
знаний в детские умы. Сегодня становится
все больше детей с ярким общим
интеллектуальным развитием, их способности
постигать сложный современный мир
проявляются очень рано – в раннем
дошкольном возрасте.

При этом раннее детство — самая благодатная
почва для развития памяти в ее многообразии.
В настоящее время многие страны, в том
числе США, Япония, Англия, Канада,
Германия, Венесуэла, вкладывают в систему
образования огромные средства,
изготавливают множество сложнейших
устройств и систем для повышения
интеллектуального уровня детей, а также
для развития памяти, начиная с самых
первых шагов ребенка в большом мире –
в прямом и переносном смысле.

Таким образом, актуальность
темы, выбранной автором для
исследования, представляется очевидной
в условиях нарастающего информационного
бума, разработки и внедрения различных
развивающих программ, определенной
умственной акселерацией современных
детей.

Предмет исследования – методы
психологического воздействия, объект
– развитие памяти детей младшего
дошкольного возраста в дошкольном
образовательном учреждении. Последняя
деталь объясняется тем, что именно в
ДОУ можно провести групповой эксперимент
…