Выполним-студенческую-работу

Тема: Сказкотерапия для детей инвалидов (сказки советского периода) . Учебная работа № 322718

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 35
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические аспекты изучения сказкотерапии 5
1.1.Понятие, виды и направления сказкотерапии 5
1.2. Метод сказкотерапии 8
1.3. Исторический аспект изучения сказкотерапии 15
2. Практические этапы реабилитации детей-инвалидов-инвалидов 18
2.1. Этапы создания сказкотерапии 18
2.2 Анализ проектов по реабилитации детей-инвалидов дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 21
2.3 Социально-психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограничениями жизнедеятельности в условиях библиотеки 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322718. Тема: Сказкотерапия для детей инвалидов (сказки советского периода)

    Выдержка из похожей работы

    Влияние сказкотерапии на снятие стресса у детей младшего школьного возраста

    …….________________

    Абакан – 2009

    СОДЕРЖАНИЕ
    Введение……………………………………………………………………………..3
    – 5

    ГЛАВА 1. СТРЕСС
    КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА…6-25

    1.1. Понятие, характеристика
    стресса………………………………………………6-10

    1.2. Формы проявления
    стресса……………………………………………………11-14

    1.3. Причины возникновения
    стрессовых состояний у детей младшего
    школьного возраста ……………………………………………………………….15-21
    1.4.Методы
    коррекции, снятия стресса у детей
    младшего школьного возраста22-25

    ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ
    НА СНЯТИЕ СТРЕССА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
    ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………….26-86

    2.1. Понятие,
    методология использования сказкотерапии
    в развитии личности
    ребенка………………………………………………………………………………26-35

    2.2. Методика
    организации и проведения
    сказкотерапии……………………….36-44

    2.3. Анализ
    уровней переживания стресса у учащихся
    второго
    класса………………………………………………………………………………..45-51

    2.4. Влияние сказкотерапии на
    снятие стресса у учащихся второго
    класса………………………………………………………………………………..52-82

    2.5. Сравнительный анализ результатов
    исследования…………………………..83-86

    Заключение……………………………………….……..……………………………..87

    Список литературы………………………………………………………….……
    .88-91
    Приложения………………………………………………………………………….92-118
    ВВЕДЕНИЕ

    Проблема эмоционального развития
    и возможности воздействия на эмоциональную
    сферу младших школьников заняла в
    исследованиях психологов, педагогов
    серьезное место. Этот интерес обусловлен,
    прежде всего тем, что дети в младшем
    школьном возрасте очень эмоциональны.
    Все, что дети наблюдают, о чем думают,
    что делают, вызывает у них эмоционально
    окрашенное отношение. В этом
    возрасте все чаще и больше приходится
    делать то, что надо, а не то, что хочется.
    Дети не умеют сдерживать и контролировать
    внешнее проявление эмоций, дети очень
    непосредственны и откровенны в выражении
    радости, горя, печали, страха, удовольствия
    или неудовольствия. Эмоциональность
    младших школьников выражается в
    эмоциональной неустойчивости, частой
    смене настроений, склонности к аффектам.
    Причиной эмоциональной неустойчивости
    выступает эмоциональное стрессовое
    состояние, которое возникает в трудных
    ситуациях и переживается с большой
    внутренней напряженностью. К событиям,
    которые оказывают влияние на проявления
    стрессовых состояний у детей младшего
    школьного можно отнести: поступление
    в 1 класс, перевод в другую школу, рождение
    брата или сестры, развод родителей,
    переезд, семейные конфликты, школа
    (конфлик

     

    Вам может также понравиться...