Тема: Синдром дефицита внимания. Учебная работа № 325639

Учебная работа № 325639. Тема: Синдром дефицита внимания

Выдержка из похожей работы

…

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (4)

…….тью

1.2. Этиология и патогенез
синдрома дефицита внимания и
гиперактивностью

1.3. Сопутствующие
синдрому дефицита внимания и гиперактивности
состояния

Глава 2.
Психологические особенности детей с
синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью. Диагностика и лечение
синдрома дефицита внимания и
гиперактивности.

2.1.
Психологические особенности детей с
синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью

2.2.
Диагностика синдрома дефицита внимания
и гиперактивности

2.3. Лечение
синдрома дефицита внимания и
гиперактивности

Заключение

Список литературы

Введение

Количество детей с
синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью в последнее десятилетие
заметно прибавилось. Особенно велико
число детей с синдромом дефицита внимания
и гиперактивности (СДВГ) в развитых
странах: Америке, Англии и некоторых
других. Размах этого явления приобретает
угрожающий характер: до 30-40% американских
школьников, по большей части мальчиков,
относят к разряду страдающих синдромом
СДВГ.

В последние годы
достигнуты большие успехи в изучении
одной из самых актуальных проблем
нейропедиатрии – синдрома дефицита
внимания и гиперактивности у детей.
Дети с синдромом дефицита внимания
имеют нормальный или высокий интеллект,
однако, как правило, плохо учатся в
школе. Помимо трудностей обучения,
синдром дефицита внимания проявляется
двигательной гиперактивностью, дефектами
концентрации внимания, отвлекаемостью,
импульсивностью поведения, проблемами
во взаимоотношениях с окружающими.
Следует отметить, что синдром дефицита
внимания наблюдается как у детей, так
и у взрослых.

ГЛАВА 1. Основные
психологические характеристики детей
с синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью.

1.1.
Признаки и понятия синдрома дефицита
внимания и гиперактивностью

Синдром
дефицита внимания/гиперактивности –
дисфункция центральной нервной системы
(преимущественно ретикулярной формации
головного мозга), проявляющаяся
трудностями концентрации и поддержания
внимания, нарушениями обучения и памяти,
а также сложностями обработки экзогенной
и эндогенной информации и стимулов.1

Термин
«синдром дефицита внимания» был
выделен в начале 80-х годов из более
широкого понятия «минимальной мозговой
дисфункции». История изучения
минимальной мозговой дисфункции связана
с исследованиями Е. Kahn и соавт. (1934), хотя
отдельные исследования проводились и
ранее. Наблюдая детей школьного возраста
с такими нарушениями повед
…