Тема: Самореализация личности в подростковом возрасте. Учебная работа № 322793

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 42
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование аспектов самореализации личности подростков 6
1.1 Понятие самореализации личности 6
1.2 Социально-психологические особенности развития личности подростка 10
1.3 Особенности развития самореализации личности 14
2. Эмпирическое исследование особенностей самореализации личности в подростковом возрасте 17
2.1 Организация исследования 17
2.2 Результаты исследования 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322793. Тема: Самореализация личности в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Я-концепция — основа саморазвития и самореализации личности

…….ся к
процессу развития человека с момента
его появления на свет» Когда рождается
ребенок, то гово­рят, что родился
человек как биологическое существо, но
отнюдь нельзя сказать, что родилась
личность. Развитие биологических
за­датков и свойств характеризует
процесс функционального созрева­ния
и формирования человека и в дальнейшем.
У него развивается скелет, мускулатура,
а также внутренние органы и системы.
Про­цесс биологического созревания
и изменения человека проявляется в
возрастных этапах его развития и
поведения и находит свое выра­жение
в специфических биологических чертах
детства, отрочества, возмужалости и
старости.

Однако процесс биологического развития
человека теснейшим образом сочетается
с приобретением значительного количества
со­циальных свойств и качеств, которые
характеризуют его как обще­ственное
существо. Например, с полуторамесячного
возраста ребе­нок начинает улыбаться
при виде близких людей, потом овладевает
речью, приобретает способность к
прямохождению, усваивает на­выки и
привычки обращения с вещами и предметами,
а также пове­дения в семье и на улице,
начинает выполнять те или иные трудо­вые
обязанности. В дальнейшем он обогащает
себя знаниями, усваи­вает моральные
нормы и правила, учится следовать моде,
развивает способность к более успешному
выполнению той или иной работы и т.д.
При этом характерно, что речь и
разнообразные навыки и привычки поведения
и трудовой деятельности, которые
вырабаты­ваются у детей одной и той
же национальности, но живущих в раз­личных
социальных и бытовых условиях, бывают
различными. Это показывает, что названные
социальные свойства и качества не
явля­ются врожденными, а формируются
у человека прижизненно.

Таким образом, будучи биологическим
существом, человек, в процессе своей
жизнедеятельности вырабатывает и
развивает в себе множество социальных
свойств и качеств, которые характери­зуют
его общественную сущность. Вот почему
он рассматривается в науке как
биосоциальное существо, как субъект,
т.е. действующее лицо ис­торической
деятельности и познания. Следовательно,
понятие человек синтезирует (объединяет)
в себе как его биологические, так и
соци­альные (общественные) свойства
и качества.

Понятие же личность включает в себя
только социальные свойства и качества
человека, к которым, как показано выше,
относятся речь, сознание, различные
привычки и т.д. и которые делают его
общест­венным существом. Биоло
…