Тема: Развитие внимания младшего школьника в процессе учебной деятельности.. Учебная работа № 325797

Учебная работа № 325797. Тема: Развитие внимания младшего школьника в процессе учебной деятельности.

Выдержка из похожей работы

…

Развитие внимания младшего школьника в процессе учебной деятельности

…….

Особенности внимания
младшего школьника.

Развитие и воспитание внимания
младших школьников.

Заключение.

Список литературы.

Введение

Каждый родитель стремится сделать
все возможное, чтобы обучение ребёнка
было более успешным, чтобы он в своей
учебной деятельности достигал более
высоких результатов.

Часто взрослые считают,
что самое главное – научить ребёнка
читать, писать и считать до поступления
в школу. Но это ещё не гарантирует
успешного обучения. Нередко бывает так,
что читающий считающий и пишущий ребёнок,
начиная учиться, постепенно снижает
свои успехи. Он не может сосредоточиться
на уроке, небрежно выполняет задания,
невнимательно слушает учителя, испытывает
затруднения при выполнении заданий.
Все говорит о том, что у ребёнка
недостаточно развиты такие психические
процессы, как произвольное внимание,
логическое мышление, зрительное и
слуховое восприятие, память. Поэтому в
младшем школьном возрасте, гораздо
важнее развивать у ребёнка внимательность,
умение рассуждать, анализировать и
сравнивать, обобщать и выделять
существенные признаки предметов,
развивать познавательную активность.

Внимание во многом определяет
успех любой деятельности. Именно от
особенностей внимания зависит, может
ли ребёнок достаточно быстро перейти
от одной деятельности к другой, как
долго он может работать с одним и тем
же материалом, насколько четко ему
удается вычленять объект и рассматривать,
изучать его достаточно длительное
время. Следствием недостаточного
развития внимания могут быть следующие
трудности: пропуск букв в письменных
работах, непонимание объяснения учителя
с первого раза, грязь в тетради, постоянное
переспрашивание учителя и т.д.

Проблемой развития внимания
младшего школьника занимались такие
исследователи как Выготский Л.С., Добрынин
Н.Ф., Крутецкий В.А., Рубинштейн С.Л.,
Узнадзе Д.Н., Гальперин П.Я., Ермолаев
О.Ю. и другие

Вопрос
о генезисе и развитии произволь­ного
внимания в детском возрасте был поставлен
еще Л.С. Выготским: в его работах
выяснялась роль общественно-исторических
условий
в происхождении произвольного внимания
у человека.

В систематических
исследованиях Н.Ф. Добрыни
…