Выполним-студенческую-работу

Тема: Опосредованная память и ее развитие. Учебная работа № 325122

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 31


ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты опосредованной память и ее развитие 5
1.1 Общая характеристика понятия память 5
1.2 Особенности опосредованной памяти 10
2. Факторы, определяющие развития памяти. Упражнений для развития памяти 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 325122. Тема: Опосредованная память и ее развитие

    Выдержка из похожей работы

    Память (13)

    …….уется в настоящем и
    предвидит будущее.
    В
    процессе развития индивид все в большей
    мере ориентируется на смысловые,
    семантические связи запоминаемых
    структур. Один и тот же материал по-разному
    хранится в памяти в зависимости от
    структуры личности, ее потребностно-мотивационных
    особенностей. Память машины – механическая
    память. Память человека –
    ценностно-интегрированное хранение
    информации. Накопление материала в
    памяти (архивация) осуществляется в
    двух блоках: в блоке
    эпизодической и в блоке
    семантической (смысловой)
    памяти. Эпизодическая память автобиографична
    – в ней хранятся различные эпизоды из
    жизни индивида. Семантическая же память
    нацелена на категориальные структуры,
    сформированные в культурно-исторической
    среде. Здесь же хранятся все исторически
    сформированные правила логики умственных
    действий и построения языка.
    В
    зависимости от особенностей запоминаемого
    материала существуют специальные
    способы его кодификации, архивации и
    извлечения. Пространственная организация
    среды кодируется в форме схематических
    образований из смысловых опорных точек,
    характеризующих наше физическое и
    социальное окружение.
    Последовательно
    наступающие явления запечатлеваются
    в линейных структурах
    памяти. Формально
    организованные структуры запечатлеваются
    ассоциативными механизмами памяти,
    обеспечивающими группировку явлений
    и предметов по определенным признакам
    (предметы быта, труда и т. п.). Все смысловые
    значения категоризуются – относятся
    к различным группам понятий, находящихся
    в иерархической зависимости.
    От
    организации материала в памяти зависит
    возможность его быстрой актуализации,
    извлечения. Информация воспроизводится
    в той связи, в какой она первично
    формировалась.
    Многие
    жалуются на плохую память, но не жалуются
    на плохой ум. Между тем ум, способность
    устанавливать взаимосвязи и является
    основой памяти.
    Извлечение
    усвоенного материала из памяти с целью
    использования при узнавании, припоминании,
    воспоминании называется
    актуализацией (от лат.
    actualis
    – действительный, настоящий). Необходимый
    материал мы ищем в памяти точно так же,
    как необходимую вещь в кладовой: по
    предметам, находящимся по соседству.
    Образно говоря, в фонде нашей памяти
    все развешено «на крючках» ассоциаций.
    Тайна хорошей памяти – в установлении
    прочных ассоциаций. Вот почему люди
    лучше всего запоминают то, что связано
    с их житейскими заботами, профессиональными
    интересами. Энциклопедическая эруди

     

    Вам может также понравиться...