Тема: Развитие словесно-логического мышления в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 323597

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 41

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы использования игры как средства развития мышления у дошкольников 5
1.1. Особенности мышления младших школьников 5
1.2. Развитие логического мышления в процессе учебно-игровой деятельности 13
2. Разработка программы развития мышления у детей младшего школьного возраста 26
2.1. Программа развития мышления детей «МЕРА» 26
2.2. Организация и выбор методик исследования 32
2.3. Анализ результатов исследования развития мышления у детей младшего школьного возраста 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323597. Тема: Развитие словесно-логического мышления в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Развитие основ логического мышления у старших дошкольников на занятиях математикой

…….ста…………………………………..…5

Специфика развития основ
логического мышления детей дошкольного
возраста…………………………………………………………………………11

Вывод
по 1 главе………………………………………………………………..16
Глава
2. Экспериментальное исследование
уровня развития логического мышления
у детей дошкольного
возраста…………………………………………………………………….….17
2.1
Методы и результаты
исследования……………………………………..17
2.2
Развивающая работа………………………………………………………22
2.3
Результат развивающей работы…………………………………………27
Вывод
по 2 главе…………………………………………………………………28
Заключение……………………………………………………………………31
Список
используемой литературы………………………………..…………33
Приложение
…………………………………………………………………….35

Введение

Необходимым условием
качественного обновления общества
является умножение его интеллектуального
потенциала. Решение этой задачи во
многом зависит от построения
образовательного процесса. Большинство
существующих образовательных программ
ориентировано на передачу обучаемым
общественно необходимой суммы знаний,
на их количественный прирост, на отработку
того, что ребенок уже умеет делать.
Однако умение использовать информацию
определяется развитостью логических
приемов мышления и, в большей мере,
степенью их оформленности в систему.

Работа над развитием
логического мышления ребёнка идёт без
осознания
значимости психологических приёмов и
средств в этом процессе.
Это приводит к тому, что большинство
учащихся не овладевают приёмами
систематизации знаний на основе
логического мышления даже в
старших классах школы, а эти приёмы
необходимы уже младшим школьникам:
без них не происходит полноценного
усвоения материала.

В число основных
интеллектуальных умений входят логические
умения, формируемые при обучении
математике. Сами объекты математических
умозаключений и принятые в математике
правила их конструирования способствуют
формированию у индивида умения
формулировать четкие определения,
обосновывать суждения, развивают
логическую интуицию, позволяют постичь
механизм логических построений и учат
их применению.

В разработку основ
теории развития логического мышления
большой вклад
внесли П.П.Блонский, Л.С.Выготский,
П.Я.Гальперин,
В.В.Давыдов, А.В.Запорожец,
Г.С.Костюк,
А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, Н.А.Менчинская ,
Д.Б.Эльконин, А.В.
…