Тема: Развитие самооценки младшего школьника. Учебная работа № 321624

Учебная работа № 321624. Тема: Развитие самооценки младшего школьника

Выдержка из похожей работы

…

Определение самооценки младших школьников методом сравнения оценки и самооценки

…….оценки
учащихся начальной школы

Исследование самосознания в
трудах отечественных и зарубежных
психологов

Общее понятие самооценки

Характеристика младшего
школьного возраста и самооценки,
свойственной для этого периода

Изучение самооценки младших
школьников в учебной деятельности

Роль семьи и учителя в формировании
самооценки. Проблема оценивания в
современной школе

Глава
2. Выявление видов самооценок, преобладающих
в младшем школьном возрасте

Диагностика инструментария
исследования

Обработка и анализ данных,
полученных в ходе эксперимента

Психолого-педагогические
рекомендации учителям начальных
классов

Заключение
Список
литературы
Приложение

Введение
Самооценка
— оценка личностью самой себя, своих
возможностей, качеств и места среди
других людей. Относясь к ядру личности,
самооценка является важнейшим регулятором
её поведения. От неё зависят взаимоотношения
человека с окружающими его людьми, его
критичность, требовательность к себе,
отношение к успехам и неудачам. Самооценка
связана с уровнем притязаний человека,
т. е. степенью трудности достижения
целей, которые он ставит перед собой.
Расхождение между притязаниями человека
и его реальными возможностями ведёт к
неправильной самооценке, вследствие
чего поведение личности становится
неадекватным (возникают эмоциональные
срывы, повышенная тревожность и т. д.).
Самооценка получает объективное
выражение и в том, как человек оценивает
возможности и результаты деятельности
других людей.
Самооценка
является важнейшим показателем развития
личности. Она позволяет человеку делать
активный выбор в самых разнообразных
жизненных ситуациях, определяет уровень
его стремлений и ценностей, характер
его отношений с окружающими. Начав
формироваться еще в раннем детстве,
когда ребенок начинает отделять себя
от окружающих людей, она продолжает
видоизменяться на протяжении всей
жизни, становясь все более критичной и
содержательной. Сензитивным периодом
для становления самооценки как особого
компонента самосознания является
младший школьный возраст, поэтому
представляется необходимым начинать
формирование объективной самооценки
именно здесь.
На
современном этапе развития начальной
школы приоритетной целью обучения
является развитие личности школьника.
Личностное развитие младшего школьника
соотносится с формированием его
самосознания, важной и неотъемлемой

…