Тема: Развитие отечественной психологии. Учебная работа № 323543
Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Психология
Страниц: 31
Стр.
Введение 3
Глава 1. Основные этапы развития отечественной психологии 5
1.1 Психологические воззрения русских мыслителей XVIII века 5
1.2 Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века 8
1.3 Состояние психологического знания в России в начале XX века 17
Глава 2. Развитие основных направлений отечественной психологии 21
2.1 Экспериментальная психология 21
2.2 Развитие психоанализа в России 24
Заключение 28
Список использованной литературы 31
Учебная работа № 323543. Тема: Развитие отечественной психологии
Выдержка из похожей работы
Отечественная психология личности
……. «Принцип творческой
самодеятельности». Есть и иное мнение,
что фундаментальное значение для
развития понятия деятельности имели
работы Л.С. Выготского, написанные в
20-30-е г. прошлого века. Суть
этого подхода была изложена известным
отечественным психологом П.Я. Гальпериным.
Он писал, что деятельностный принцип
означает требование изучать психическую
деятельность не саму по себе, а в составе
внешней, предметной деятельности
субъекта; изучать ее по роли в этой
внешней деятельности, которая определяет
саму необходимость психики, и ее
конкретное содержание, и ее строение;
рассматривать психическую деятельность
не как безличный процесс, а как деятельность
субъекта в плане психического отражения
проблемной ситуации.
В
отечественной психологии личность
изучается с двух точек зрения:
С
позиции введения в методологию и теорию
психологии личностного
принципа.
Он означает, что все психические
процессы — внимание, память, мышление
— носят активный, избирательный характер,
т.е. зависят от особенностей личности
(мотивации, интересов, целей, характера).
С точки
зрения изучения личности самой по себе
— ее структуры, особенностей формирования
и развития, самосознания и самооценки.
Отечественные
психологические школы формировались
вокруг ведущих ученых. Это — школы Л.С.
Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна,
Б.Г. Ананьева, В.Н. Мясищева, Д.Н. Узнадзе,
В.С. Мерлина. Гипотезы, которые были
сформулированы в рамках различных
научных парадигм, продолжают теоретически
и эмпирически исследоваться. Определим
общий контекст и специфические феномены,
которые были выделены в этих школах в
связи с изучением проблемы
личности. Л.С.
Выготский (1896-1934) — один из
методологов психологии, много времени
посвятивший разработке программы и
приемов эмпирического исследования
психики ребенка. За десять лет интенсивной
научной работы в области психологии им
было написано свыше 180 работ, среди них
такие как «Психология искусства»,
«Мышление и речь», «Педагогическая
психология», «Исторический смысл
психологического кризиса» (см.
Хрестомат. 7.1). Центральной
категорией, которой Выготский уделял
первостепенное внимание была категория
сознания. Л.С. Выготский искал новый
путь в объяснении психических явлений,
во многом опираясь на идеи марксизма.
Чтобы понять внутренние психические
процессы, нужно было вый
…