Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие отечественной психологии. Учебная работа № 323543

Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Психология
Страниц: 31

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Введение 3

Глава 1. Основные этапы развития отечественной психологии 5
1.1 Психологические воззрения русских мыслителей XVIII века 5
1.2 Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века 8
1.3 Состояние психологического знания в России в начале XX века 17
Глава 2. Развитие основных направлений отечественной психологии 21
2.1 Экспериментальная психология 21
2.2 Развитие психоанализа в России 24

Заключение 28
Список использованной литературы 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 323543. Тема: Развитие отечественной психологии

    Выдержка из похожей работы

    Отечественная психология личности

    ……. «Принцип творческой
    самодеятельности». Есть и иное мнение,
    что фундаментальное значение для
    развития понятия деятельности имели
    работы Л.С. Выготского, написанные в
    20-30-е г. прошлого века.          Суть
    этого подхода была изложена известным
    отечественным психологом П.Я. Гальпериным.
    Он писал, что деятельностный принцип
    означает требование изучать психическую
    деятельность не саму по себе, а в составе
    внешней, предметной деятельности
    субъекта; изучать ее по роли в этой
    внешней деятельности, которая определяет
    саму необходимость психики, и ее
    конкретное содержание, и ее строение;
    рассматривать психическую деятельность
    не как безличный процесс, а как деятельность
    субъекта в плане психического отражения
    проблемной ситуации.

    В
    отечественной психологии личность
    изучается с двух точек зрения:

    С
    позиции введения в методологию и теорию
    психологии личностного
    принципа.
    Он означает, что все психические
    процессы — внимание, память, мышление
    — носят активный, избирательный характер,
    т.е. зависят от особенностей личности
    (мотивации, интересов, целей, характера).

    С точки
    зрения изучения личности самой по себе
    — ее структуры, особенностей формирования
    и развития, самосознания и самооценки.

    Отечественные
    психологические школы формировались
    вокруг ведущих ученых. Это — школы Л.С.
    Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна,
    Б.Г. Ананьева, В.Н. Мясищева, Д.Н. Узнадзе,
    В.С. Мерлина. Гипотезы, которые были
    сформулированы в рамках различных
    научных парадигм, продолжают теоретически
    и эмпирически исследоваться. Определим
    общий контекст и специфические феномены,
    которые были выделены в этих школах в
    связи с изучением проблемы
    личности.          Л.С.
    Выготский (1896-1934) — один из
    методологов психологии, много времени
    посвятивший разработке программы и
    приемов эмпирического исследования
    психики ребенка. За десять лет интенсивной
    научной работы в области психологии им
    было написано свыше 180 работ, среди них
    такие как «Психология искусства»,
    «Мышление и речь», «Педагогическая
    психология», «Исторический смысл
    психологического кризиса» (см.
    Хрестомат. 7.1).          Центральной
    категорией, которой Выготский уделял
    первостепенное внимание была категория
    сознания. Л.С. Выготский искал новый
    путь в объяснении психических явлений,
    во многом опираясь на идеи марксизма.
    Чтобы понять внутренние психические
    процессы, нужно было вый

     

    Вам может также понравиться...