Тема: Психолого-педагогические особенности межличностных отношений подростками девиантном поведении. Учебная работа № 323746
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 31
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Девиантное поведение подростков как психолого-педагогическая проблема 6
1.1. Сущность девиации в поведении 6
1.2. Причины девиантного поведения подростков 9
1.3. Особенности работы с подростками с девиантным поведением 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Экспериментальные исследования особенностей межличностных отношений подростков с девиантным поведением 23
2.1. Характеристика методов и методик исследования 23
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 23
Выводы по второй главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Учебная работа № 323746. Тема: Психолого-педагогические особенности межличностных отношений подростками девиантном поведении
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении
…….» в педагогической
литературе
1.2 Возникновение
конфликтов в ходе обучения подростков
Глава 2.
Конфликтные ситуации в педагогическом
общении и способы их преодоления
2.1 Проблемные
ситуации, провоцируемые учителем и
способы их эффективного разрешения
2.2 Возможности
преодоления конфликтных ситуаций
учителем в ходе
педагогического
общения
Глава 3.
Система классных часов, направленных
на повышение уровня культуры и преодоления
конфликтных ситуаций
Глава 4.
Тематическое
планирование
Приложение
1
Приложение
2
Заключение
Приложение:
Методика эффективного педагогического
общения учителей с учащимися
Литература
Введение
Актуальность
исследования.
Одной
из наиболее интенсивно развивающихся
областей современного теоретического
знания и практической деятельности
является конфликтология, представляющая
собой междисциплинарный подход к
пониманию, описанию и управлению
конфликтными явлениями разного уровня
и поведению субъекта в конфликтной
ситуации.
Первоначально
имея социологическое происхождение,
конфликтология все более апеллирует к
психологическому пониманию конфликтов,
обращаясь к результатам психологического
изучения конфликтов и к психологическим
методам работы.
Интерес к
теоретическому и практическому изучению
конфликтов в настоящее время объясняется
усилением конфликтности и напряженности
в различных сферах жизни. Возникло
определенное противоречие между
запросами практики по управлению
конфликтами и теоретическими и
практическими возможностями современной
психологии по осмыслению происходящих
явлений и разработке практических
подходов и рекомендаций по работе с
конфликтами.
В современном
мире все сферы жизнедеятельности людей
пронизаны противоречиями, которые
создают основу для различного рода
конфликтных ситуаций. Их число неуклонно
возрастает в условиях перманентного
кризиса, в котором находится российское
общество. Конфликты и конфликтные
ситуации в системе образования во многом
обусловлены авторитарной системой
управления педагогическим процессом.
Происходящие экономические и социальные
преобразования меняют содержание и
функции образования.
Школа, являясь
социальным институтом, испытывает
прямое влияние обострения противоречий
в обществе. Поскольку в ней пересекаются
учебная, трудовая и семейная деятельность
людей, в школьные конфликты вовлечены
участники различного статуса и возраста.
Даже не являясь участниками конфликта,
учащиеся
…
