Тема: Психология и речь. Учебная работа № 324672

Учебная работа № 324672. Тема: Психология и речь

Выдержка из похожей работы

…

Психологічні аспекти розвитку пам’яті в дітей молодшого шкільного віку у процесі навчання

…….и дослідження

2.4
Результати дослідження опосередкованої
пам‘яті учнів початкових класів

2.5
Результати дослідження короткочасної
пам‘яті учнів початкових класів

Висновки

Список
використаної літератури

Додатки

Вступ

Щоб піднятися на вищий ступінь
розвитку, людина має засвоїти знання
про навколишній світ, оволодіти нормами
поведінки, набути певних навичок і
вмінь. Усе це пов’язано з роботою пам’яті.
Якби людина не запам’ятовувала те, що
сприймала, переживала, робила, її
психічний розвиток був би неможливий.

Пам’ять у дітей молодшого шкільного
віку достатньо хороша. Вони легко
засвоюють нове, конкретне і яскраве. Як
і всі психічні процеси, пам’ять дитини
тісно пов’язана з усім її розвитком.
Можна було б сказати, що це період
нагромадження великої кількості уявлень,
які відображають те, що учень бачить
навколо себе, чує з вуст учителя, від
оточення, в тому числі й однолітків,
старших братів і сестер, про що читає
та ін. У цьому віці діти жадібно поповнюють
свої враження, уявлення.

Успіх розвитку пам’яті залежить
від того, як забезпечують педагоги
керівництво цим процесом. Важливе
значення для розвитку пам’яті учнів має
передусім знання вчителем умов
продуктивності запам’ятовування,
відтворення та вміння керувати ними в
навчальній діяльності на уроках і поза
ними.

Уявімо собі плоский шматок глини,
що має незвичні властивості. Якщо на
його поверхню надавити пальцем і відразу
ж вирівняти ямку, то після обжину глини
ямка знову стає ясно помітною. Ця глина
має, відповідно, властивість впродовж
певного часу зберігати слід від фізичного
впливу так, що при певних умовах він
знову може бути відтворений. Аналогічно
пам’ять в психології найчастіше
визначається як здатність відтворювати
в більшій чи меншій відповідності з
оригіналом минулі події після зберігання
їх упродовж певного часу.

Кілька років тому видатний
сучасний математик і кібернетик фон
Нейман зробив сенсаційне повідомлення.
За його розрахунками виходило, що в
принципі мозок людини може вмістити
приблизно 10000000000 одиниць інформації. В
перекладі на загальноприйняту мову це
означає – кожен із нас може запам’ятати
всю інформацію, що знаходиться в мільйонах
томів найбільшої у світі бібліотеці.

Немає сумнівів, що мнемічні
процеси (процеси пам’яті) займають
центральне місце і в інтелектуальній
сфері особистості, і в загальному
психічному розвитку школяра.

Потрібно відмітити, що дослідження
пам
…