Тема: Психологическое сопровождение детей с интеллектуальной недостаточностью.. Учебная работа № 325542
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 121
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психологические особенности детей от 4-5 лет с умственной отсталостью 10
1.1. Понятие и признаки умственной отсталости 10
1.2. Психологические качества, поддающиеся корректировке 18
Выводы по 1 главе 21
2. Теоретические основы психологического сопровождения детей с интеллектуальной недостаточностью 23
2.1. Основы психологического сопровождения детей с интеллектуальной недостаточностью 23
2.2. Развитие психологического сопровождения детей в условиях ДОУ 29
Выводы по 2 главе. 32
3. Опытно-экспериментальная программа по психологическому сопровождению детей с интеллектуальной недостаточностью 34
3.1. Организация эмпирического исследования 34
Дезорганизующие эмоциональные состояния в режиме угнетения психики 36
3.2 Анализ результатов опытно-экспериментального исследования психических состояний умственно отсталых детей 39
Заключение 80
БИБЛИОГРАФИЯ 83
ПРИЛОЖЕНИЯ 89
Учебная работа № 325542. Тема: Психологическое сопровождение детей с интеллектуальной недостаточностью.
Выдержка из похожей работы
Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста
…….адшего школьного
возраста
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Проблема психологического
здоровья подрастающего поколения в
последние годы привлекает внимание
специалистов различных сфер общественной
деятельности
От состояния
здоровья детей зависят качественные и
количественные характеристики не только
сегодняшнего, но и будущего населения,
его социально-демографическая структура
и социально-психологические особенности
через 30, 40, 50 лет. Оценив образованность,
здоровье, культурный потенциал
подрастающего поколения России 90-х гг.,
можно предположить, какой будет российская
действительность в 2010–2040 гг. В детском
возрасте закладывается фундамент
личности, формируются ее основные
качества: физическое и психическое
здоровье, культурный, нравственный и
интеллектуальный потенциал. Качества,
которыми наделен ребенок, особенно в
самом начальном периоде жизни, являются
наиболее важными и прочными; позже
изменить их достаточно сложно, а в ряде
случаев – практически невозможно.
Успешное
становление ребенка как личности
определяет не только его включение в
общественную жизнь, нахождение своей
ниши, но,
в конечном счете, и прогресс развития
общества в целом. Дети не просто особый
социальный слой. Они
являются приоритетной группой, так как
степень образованности, социализированные
масштабы и уровень культуры, здоровья
детей завтра материализуются в здоровье
нации, в качество жизни народа, в новые
технологии и безопасность социальной
жизни, в авторитет страны в мире.
В настоящее время экономическое
и социальное положение в нашем обществе
создают множество факторов риска для
подрастающего поколения, ведут к целому
ряду проблем, требующих решения. Важная
роль в концепции модернизации образования
отводится здоровьесберегающим
технологиям, психологическому
сопровождению детей в образовательных
учреждениях, сохранению и укреплению
психологического здоровья. Сегодня еще
продолжают оставаться вне поля видения
и позитивного вмешательства дети, чье
состояние можно охарактеризовать как
пограничное относительно нормы и
квалифицировать как «психически не
болен, но психологически уже не здоров».
Сегодня проблема психологического
здоровья является актуальной и
разрабатывается рядом исследователей
(В.А.Ананьев, Б. С. Братусь, И.Н.Гурвич,
Н.Г.Гаранян, А. Н. Леонтьев, В.Э.
Пахальян, А.М. Степанов, А.Б.Холмогорова
и др.). Проблеме психологического здоровья
дет
…
