Выполним-студенческую-работу

Тема: Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками. Учебная работа № 322199

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психологическое консультирование
Страниц: 36
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты психологического консультирования 5
в подростковом возрасте 5
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 5
1.2. Особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте 7
2.2. Первая встреча с клиентом 14
2.3. Структурирование времени консультирования 16
3. Анализ психологического консультирования взаимоотношений родителей с подростками 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322199. Тема: Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками

    Выдержка из похожей работы

    Психологическое консультирование родителей и детей с отклонением в развитии

    ……. за
    специализированной помощью к психологам.
    Родителей волнуют самые разные проблемы
    воспитания. Значительная часть
    обращающихся за психологической помощью
    семей имеет детей с отклонениями в
    развитии. Своевременно и правильно
    оказанная семье помощь самым положительным
    образом влияет на развитие проблемного
    ребенка.

    В настоящее время психологическая
    помощь оказывается семьям и детям в
    различных образовательных учреждениях,
    реализующих разные направления
    деятельности и виды поддержки. Однако
    только мультидисциплинарное сопровождение
    может быть эффективным.
    Принципы
    отношения к воспитанию детей с отклонениями
    в развитии

    Выготский Л.С. считал, что по
    отношению к детям с нарушениями в
    развитии «задача состоит в том, чтобы
    связать воспитание дефективного ребенка
    с общими принципами и методами социального
    воспитания. Для этого обучение и
    воспитание дефективных детей должно
    стать социальным воспитанием, т.е.
    выпрямлять социальные вывихи ребенка,
    связанные со смещением тех систем,
    которые определяют все функции
    общественного поведения ребенка и их
    социальные последствия; найти пути
    налаживания социальных связей с жизнью
    и создать условия для компенсации
    дефекта».

    Когда речь идет о детях с
    нарушениями в развитии, говорят о
    специальной лечебной педагогике. Между
    тем ясно, что незрячий или неслышащий
    ребенок – РЕБЕНОК в первую очередь, и
    только во вторую – ребенок особенный.
    Важно, чтобы взрослые ориентировались
    на индивидуальность ребенка как на
    принцип, иначе в результате получается
    нечто, в корне противоположное основам
    социального воспитания.

    Всякое воспитание сводится, в
    конечном счете, к установлению новых
    форм поведения, к формированию условных
    реакций.

    К ребенку с отклонениями в
    развитии, с точки зрения воспитания,
    необходимо подходить с той же мерой,
    что и к нормальному. По существу, нет
    разницы в психологической организации
    личности аномального и нормального
    ребенка. В воспитательном воздействии
    первостепенным является вопрос
    формирования потребностей. Например,
    если устная речь является условием
    существования неслышащих детей, то они
    вполне овладевают этой речью. Если же
    потребности в устной речи нет, то дети
    возвращаются к жестовой речи.

    Воспитание должно быть ориентировано
    на социальную полноценность, необходимо
    считать ее реальной и определяющей
    точкой. Традиционное же воспитание
    детей с нарушениями развития, по словам
    Л.С. Выготского, «расслаблено т

     

    Вам может также понравиться...