Тема: Психологический климат семейного общения как фактор развития Я-концепции ребенка. Учебная работа № 322026

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психодиагностика
Страниц: 40
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА СЕМЕЙНОГО ОБЩЕНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА 6
1.1 Теоретическое понятие родительского отношения в современной психологии 6
1.2 Стиль семейного воспитания — формирующий личность ребенка 12
2 Я — КОНЦЕПЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 15
2.1 Психологическая структура Я — концепции и ее роль в развитии личности 15
2.2 Психологический климат внутрисемейного общения как условие формирования Я концепции ребенка 9
3 ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДА ИССЛЕДОВАНИЯ 23
3.1 Описание методики и выборки исследования 23
3.2 Первичный анализ результатов исследования 26
3.3 Качественный анализ и интерпретация исследования 28
3.4 Психолого-педагогические рекомендации по гармонизации детско-родительских отношений 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322026. Тема: Психологический климат семейного общения как фактор развития Я-концепции ребенка

Выдержка из похожей работы

…

Психологический климат в семье

…….
Развивающая:
— продолжить
формирование умения вести дискуссию,
аргументировать собственную позицию.
Воспитательная:
— способствовать
воспитанию уважительного отношения к
семье, к женщине, к матери.

Ход урока

Организационный
момент.

2.
Вступительное слово учителя. Мотивация.
Счастлив тот,
кто счастлив у себя дома.

Л.Н. Толстой
Учитель.

Перед
тем как непосредственно перейти к
изучению темы, давайте определимся с
терминами. Из слов, расположенных на
доске, составим определение понятия
«семья». Слова:
группа, это, людей, родством, связанных.

Ученики
составляют определение и записывают в
тетради.

3.Изучение нового
материала.
Объяснение
учителя.
Историки
не могут точно датировать время появления
первых человеческих семей. Но ясно одно:
семья существовала у всех без исключения
народов, хотя у каждого имелись, конечно,
и свои особенности семейных отношений.
Вспомним о русских традициях.
Жизнь
русского крестьянина легкой не назовешь.
С мая по сентябрь нужно было успеть
вспахать под озимые и яровые, засеять,
скосить, обмолотить, приготовить сено
на зиму, а еще надо выполнять работы по
дому, ухаживать за домашними животными.
Не было никакой возможности вести
хозяйство одному. Нужна была помощница.
Приведите пословицы, которые подтверждают,
что члены семьи сообща работали.
Проверка
опережающего задания: « Холостому
помогай Боже, а женатому хозяйка поможет»,
«Семья воюет, а одинокий горюет» и т.д.
Жена
вела домашнее хозяйство. «Для щей люди
женятся», муж
работает в поле. Каждый нуждается в
другом, при этом не очень значимы внешние
данные жены, важны ее здоровье, трудолюбие,
нравственные качества, умение пожалеть,
посочувствовать, посоветовать.

Учащиеся
приводят в подтверждение пословицы.

«Не
хвали жену телом, хвали – делом», «С
лица воду не пить, умела бы пироги печь»,
« С доброй женой горе полгоря, а радость
вдвойне» и т.д.
Самая важная обязанность мужа
и детей – воспитание детей. Дети невольно
подражали поведению и образу жизни
родителей. И обучались тому, что знали
родители. Семьи были многодетными,
отсутствие детей в семье или один ребенок
считались несчастьем. Кстати, и не только
у крестьян. Многодетными (по нашим
меркам) были семьи А.С. Пушкина и
Л.Н.
Толстого, даже царские.

Почему было так
важно иметь много детей?
Ну а теперь
сделаем вывод: для чего была необходима
семья?

Выслушиваются
ответы детей. В тетрадь записывается
перечень функци
…