Тема: Психологические особенности восприятия истории в 5-7 классе. ( с практической частью). Учебная работа № 324689

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 36

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Обучение истории как процесс познания учащимися основ исторической науки 5
2. Психологические особенности восприятия истории в 5 — 7 — х классах 8
3. Методические подходы к преподаванию истории в 5 — 7 классе 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 324689. Тема: Психологические особенности восприятия истории в 5-7 классе. ( с практической частью)

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности процесса адаптации студентов к учебе в высшем учебном заведении

…….итерии
адаптированной студентов к условиям
вуза………..19

1.2.2. Факторы,
которые влияют на процесс адаптации
студентов к учебе в высшем учебном
заведении……………………22

Выводы к
разделу 1………………….22

Роздил2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЦЕССА
АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К УЧЕБЕ В
ВУЗЕ……….37

2.1. Выбор и
обоснование методики эмпирического
исследования адаптации студентов к
учебе во ВНЗ………………….37

2.2. Анализ
результатов эмпирического
исследования……….42

Выводы к
разделу 2……………………….

ВЫВОДЫ………………………

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ…………….71

ДОДАТКИ…………………………………………………………………………………………….75

ВСТУПЛЕНИЕ

Актуальность
избранной
темы обусловлена как необходимостью
перестройки системы подготовки
специалистов в современных условиях,
так и практическими заданиями достижения
качественно нового уровня профессиональной
подготовки выпускника вуза. Такая
необходимость связана с социально-экономическими
изменениями, которые происходят в нашем
обществе, с повышением требований к
специалистам, к их активности и
ответственности относительно собственного
профессионального и личностного
развития.

Выявление и
учет факторов развития личности студента
должны способствовать росту эффективности
процесса становления личности на этапе
профессионального образования, а это
обеспечивает повышение конкурентоспособности
молодых специалистов, помогает им
интегрироваться в разные профессиональные,
социальные и этнические содружества с
первых дней самостоятельной работы,
гарантирует успеваемость последующего
личностного и профессионального роста.

Начальный
этап профессиональной подготовки
трактуется исследователями как этап,
который определяет весь ход последующей
жизни человека. На данном этапе происходит
процесс адаптации к условиям вуза,
потому что именно в этот момент человек
находится в сложной ситуации осваивания
новых форм деятельности, общения, досуга,
соотносит свои надежды с реальной
действительностью, это этап ее развития
как личности и профессионала (М.О.Аминов,
Д.О.Андреева, Г.О.Балл, Т.М.Буякас,
С.О.Гапонова, Л.К.Гришанов, М.И.Дьяченко,
Л.Кандибович, Е.О.Климов, В.П.Кондратова,
Л.М.Митина, О.О.Налчаджян, Р.О.Низамов,
О.О.Нистратов, Н.С.Пряжников, О.О.Реан,
В.И.Секун, О.Р.Фонарев и др.).

Вместе
…