Тема: Психические состояния в учебной деятельности студентов различных курсов обучения. Учебная работа № 325989

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 35
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты проблемы психических состояний 6
1.1 Понятие психического состояния в психологии 6
1.2 Особенности психических состояний студентов в учебной деятельности 9
2. Психические состояния студентов различных курсов обучения 14
2.1 Организация исследования 14
2.2 Результаты исследования психических состояний студентов различных курсов обучения 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325989. Тема: Психические состояния в учебной деятельности студентов различных курсов обучения

Выдержка из похожей работы

…

Психическое состояние. Фрустрация

…….ых, познавательных и
поведенческих аспектов психики субъекта
в определенный, относительно ограниченный
отрезок времени; как психический процесс,
он характеризуется стадиальностью
развития эмоций; он может рассматриваться
и как проявление психических свойств
индивида (вспыльчивости, несдержанности,
гневливости). К П. с. относятся проявления
чувств (настроение, аффекты, эйфория,
тревога, фрустрация и др.), внимания
(сосредоточенность, рассеянность), воли
(решительность, растерянность,
собранность), мышления (сомнения),
воображения (грезы) и т. д. Предметом
специального изучения в психологии
являются П. с. людей в условиях стресса
при экстремальных обстоятельствах (в
боевой обстановке, во время экзаменов,
при необходимости экстренного принятия
решения), в ответственных ситуациях
(предстартовые П. с. спортсменов и т.
д.). В патопсихологии и медицинской
психологии исследуются патологические
формы П. с. — навязчивые состояния, в
социальной психологии — массовидные
П. с.

Фрустрация
[лат. frustratio — обман, расстройство,
разрушение планов] — психическое
состояние, выражающееся в характерных
особенностях переживаний и поведения,
вызываемых объективно непреодолимыми
(или субъективно так понимаемыми)
трудностями, возникающими на пути к
достижению цели или решению задачи.
Исторически проблема Ф. связана с
работами З.Фрейда и его последователей,
усматривавших однозначную связь между
Ф. и агрессией. В рамках бихевиористких
теорий Ф. определялась как изменение
или затормаживание ожидаемой реакции
при определенных условиях, как помеха
в деятельности. В настоящее время многие
авторы использует понятие Ф. и
психологического стресса как синонимы;
некоторые обоснованно рассматривают
Ф. как частную форму психологического
стресса. Правомерно также рассматривать
Ф. в контексте межличностного
функционирования, и с этой точки зрения
для исследователей представляет интерес
сфера межличностных конфликтов и
трудностей, которые могут возникать в
самых разнообразных жизненных ситуациях,
в том числе и в повседневных. Различают:
фрустратор, т. е. стимул, вызывающий Ф.,
фрустрационную ситуацию, фрустрационную
реакцию. Ф. переживается гаммой
отрицательных эмоций: гневом, раздражением,
чувством вины и т. д. Уровень Ф. зависит
от значимости и интенсивности фрустратора,
функционального состояния человека,
попавшего во фрустрационную ситуацию,
а также от наличествующих устойчивых
форм эмоциона
…